作為藝術(shù)教育舞蹈釋壓對幼兒教育的重要性

于文文

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教育體制的不斷改革和深化，人們對于幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展越發(fā)的注重了起來，而藝術(shù)教育中的舞蹈教育也被越來越多的人認識、接受、并喜歡。學校藝術(shù)教育舞蹈課的開設(shè)為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了更多的可能，使得學生可以更好地認識自我、展現(xiàn)自我、從而提升自我。本文將著重從藝術(shù)教育“釋壓”的角度出發(fā)，通過對學生行為表現(xiàn)和意識能動性的分析，來闡述舞蹈培養(yǎng)對于幼兒成長發(fā)展的教育意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;幼兒舞蹈;重要性

前言：

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于幼兒教育來說，舞蹈活動可以很好的鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力，熏陶學生的情感和心靈，并能夠以寓教于樂的方式來實現(xiàn)對于孩子智力的開發(fā)，提高孩子的自信心和學習興趣，從而進一步提升學生表達情感的能力，進而達到釋壓的效果。

1、舞蹈教學有利于幼兒思維能力的培養(yǎng)

在以往的藝術(shù)教學活動中，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)注意力無法集中的情況，教師可以通過舞蹈教學的形式來培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生可以在一段時間內(nèi)集中注意力。孩子因為心智的不成熟，知識能力的匱乏，對于任何事物都充滿了好奇心，導致其經(jīng)常的會去模仿其他人的一些行為和動作[1]。針對這一點，老師要保持足夠的重視，抓住孩子這一成長階段的需求特點，以親切柔和的聲音來教授動作，以柔軟緩慢的舞姿來示范動作，幫助孩子放松心情，全身心的去享受舞蹈的美妙，鼓勵學生積極地參與到模仿舞蹈動作的教學中來。與此同時，借助各種各樣的舞蹈服裝和變化多端的舞蹈動作可以進一步激發(fā)學生學習舞蹈的熱情和自主能動性的發(fā)揮，使得學生在集中精神學習舞蹈動作的同時，增強學生記憶能力和觀察能力的開發(fā)，從而實現(xiàn)對幼兒思維能力的培養(yǎng)。

2、舞蹈教學有利于幼兒智力的開發(fā)

在進行舞蹈教學的過程之中，通過各種各樣的音樂素材來實現(xiàn)舞蹈動作的編排，在保證幼兒全身心的投入其中的同時，最大限度的展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)之美，來進一步的激發(fā)學生學習舞蹈的興趣和自主模仿能力的提高，從而可以在音樂的帶領(lǐng)下完成動作的表演。在整個過程之中，學生的觀察能力、模仿能力、感知能力等得到了極大的培養(yǎng)，促進了學生主觀能動性的發(fā)揮，從而使得學生可以盡情的翱翔在充滿想象的世界，進而實現(xiàn)孩子思維能力的提升和智力的開發(fā)。例如在《快樂的歌》的舞蹈教學中，學生們一邊跟著老師學習著動作，一邊去聽著音樂想象著其中歌曲的意境，在這個過程中，學生的思維能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了激發(fā)，進一步提升了孩子智力的開發(fā)[2]。

3、舞蹈教學有利于幼兒身心的健康發(fā)展

天真爛漫、活波好動是孩子的天性，而根據(jù)幼兒發(fā)展階段成長需求的特點來進行舞蹈教學的編排，借助幼兒藝術(shù)教育舞蹈動作的融入促使學生們跟著音樂翩翩起舞，使其相應(yīng)的肢體動作變得靈活而又優(yōu)美，進一步促使幼兒在學習過程中身體素質(zhì)的提高，為保證幼兒的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時，當音樂響起的時候，孩子的注意力能夠第一時間被吸引，在主動學習的舞蹈的過程中，伴隨著音樂的韻律，幼兒能夠以輕松愉悅的心情來參與舞蹈內(nèi)容的學習，并深入的感受舞蹈的藝術(shù)之美，從而促進學生身心的健康發(fā)展、在整個的舞蹈教學之中，學生通過對舞蹈動作的學習和音樂內(nèi)容的感知，不僅能充分的鍛煉孩子的身體素質(zhì)，還能促進生理機能的健康發(fā)育，同時，還可以凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，在欣賞舞蹈和音樂藝術(shù)之美的過程中增強學生綜合素質(zhì)的提高。比如，以幼兒舞蹈教學《小蘋果》為例，孩子們在學習舞蹈動作的過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對身體的鍛煉，還能夠在歡快活潑的旋律中實現(xiàn)對于心靈的陶冶和凈化。

4、舞蹈教學有利于幼兒品德和性格的塑造

藝術(shù)教育舞蹈教學有利于孩子道德意識的培養(yǎng)和性格特點的塑造。在進行舞蹈教學時，舞蹈老師通常都是在固定的教室對于眾多幼兒同時進行授課?；谶@種教學環(huán)境，學生們往往會出現(xiàn)互相打鬧，課堂比較混亂，整個教學無法有效的的進行，需要老師進一步的維持課堂秩序[3]。而恰恰也是因為這樣一種原因，加強了學生之間的互相交流，互相監(jiān)督以及共同保持課堂紀律的習慣，從而潛移默化中使得孩子養(yǎng)成了嚴于律己和互相幫助的習慣，進而更有助于課堂教學效果的提升。比如說當老師組織舞蹈排練的時候，需要學生整齊劃一的行為動作以及迅速變化的隊形要求，就必須要求學生有著嚴于律己的行為動作和集體協(xié)作的合作意識。在每個階段的舞蹈教育，都是針對孩子的心理特點，來表達動作情感，從而鍛煉孩子的意志品質(zhì)，進而形成孩子的道德意識。

藝術(shù)教育舞蹈教學其實不僅可以培養(yǎng)孩子的行為習慣和道德意識，還可以通過藝術(shù)動作表達情感。幼兒舞蹈是一種動作、語言、音樂和表演綜合的表現(xiàn)形式，以此來表達孩子情感的舞蹈。孩子在成長的階段中，往往會出現(xiàn)行為笨拙、動作幼稚的情況出現(xiàn)，但是在進行舞蹈學習的時候，他們的動作就會顯得非常的協(xié)調(diào)和自然，在舞蹈和音樂中感受藝術(shù)之美，從而獲得愉悅的心情和藝術(shù)的熏陶。根據(jù)孩子的活潑好動的天性和愛模仿的特點，可以經(jīng)常的安排一些歡快的、活潑的舞蹈，來鍛煉他們的身體，促進孩子生理機能的發(fā)育，同時陶冶孩子的品格和性情。在藝術(shù)教育舞蹈的教學中，舞蹈老師要根據(jù)學生的年齡階段、行為特點和心理特征，結(jié)合積極向上、活潑一點的舞蹈素材來設(shè)計一些新穎的教學內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和性格特點，來滿足當下時代發(fā)展的要求。

結(jié)束語

總的來說，幼兒舞蹈教育是滿足孩子德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)提升的重要組成部分，它通過對于孩子思維能力的培養(yǎng)、智力水平的開發(fā)、身心健康的發(fā)展、品德和性格的塑造，激發(fā)了學生學習的熱情、自我表現(xiàn)力的提高和自主能動性的增強，從而進一步提升表達情感的能力，達到釋壓的效果。

參考文獻：

[1]沈思萌.幼兒園舞蹈教學的意義和發(fā)展對策[J].中國民族博覽，2017 （6）：27-28.

[2]孟桓.幼兒舞蹈教育對幼兒成長發(fā)展的意義分析[J].明日風尚，2018 （14）：177-177.

[3]李文琦.舞蹈教育在學前教育階段的重要性及開展策略[J].新校園（閱讀），2015 （11）：7-8.