初中音樂教學中學生樂感培養策略

倪劍

【摘? ?要】? 音樂是初中教學中的重要課程，也是提升學生素質教育的重點，在新課改背景下如何優化教學，培養學生良好的樂感是亟待解決的問題。對此，就要加強重視，在傳統基礎上創新引導，設計豐富的活動，以此激發學生，讓其在興趣驅動下主動參與，積極開展。本文將結合實際，從環境、素材及活動三方面具體闡述中學生樂感培養策略。

【關鍵字】? 初中音樂;樂感;培養策略

樂感，是人們對音樂的認知能力和感知能力的統稱，優秀的音樂感知能力，能促進學生對音樂的理解，由此產生情感共鳴。基于這一目標，在教學中，就要加強樂感培養，通過音樂課程教學形式的創新激發學生，幫助其夯實基礎，在不斷欣賞、思考中提升感知能力，促進樂感培養，由此落實目標，下面我將結合實際從不同方面具體闡述。

一、營造良好氛圍，激發興趣

在傳統音樂教學中，重在培養學生音樂演唱能力，要求其掌握基本的演唱技巧。然而，在新課標下，對初中音樂教學有了嶄新的要求，重在培養學生音樂情感表達能力和鑒賞能力，以此促進全面發展，使其對學科產生興趣，在融入中培養樂感。

有效的音樂教學不僅要關注學生對于技巧的掌握，還要重視其體驗，借助音樂樂感教育幫助其樹立正確的審美意識，讓其在課堂上感受音樂學習的魅力，以此加深對音樂作品的理解。這樣一來，才能落實新課改要求，借助音樂教學培養學生樂感，使其在認知、體悟中提升感知能力，不斷提升想象力，真正發揮音樂教育的作用。基于這一點，在設計教學時，就要注重良好氛圍的營造，讓學生主動參與課堂，在興趣調動下積極思考，在深入了解中提高感知能力。一般來說，學生只有在自己喜歡的環境中才能更好地學習，深刻感受音樂傳遞的思想與情感。在這一過程中，要抓住時機引導聯系，側重感知能力展開培養，幫助學生塑造音樂基本素養。在這一過程中，作為教學的組織者、引導者，要為學生構建良好的音樂學習環境，一方面積極傳遞音樂理論知識和演唱技巧，夯實學生基礎;另一方面主動和學生構建互動、和諧的關系，充分突出學生主體地位，從其角度改善教學，確保其在輕松愉悅的氛圍中有所收獲，提高對音樂的感知。

基于這一點，除了在課堂教學中主動營造良好環境，還可向學校建議，在課間播放優美動聽的音樂，讓學生在休息的同時獲得音樂的熏陶，充分緩解壓力，無形中培養樂感，增加對音樂的興趣，潛移默化中受到影響。

二、拓寬素材來源，培養能力

初中生樂感的培養與提升不是一朝一夕能完成的，需要落實到每次的教學中，圍繞這一目標精心設計、有效展開。其中，素材在教學中占據十分重要的位置，大部分教師對其依賴性很大，習慣照本宣科，使得學生興趣無法充分調動，影響后續教學。

針對以上問題，就要在現有教材基礎上根據學生興趣適當拓展，以此豐富學生學習內容，使其在學習中收獲更多。與此同時，也給我們自身提供了發展的機會，在為學生設計各種趣味性教學活動的同時能充分挖掘素材，加強對現代多媒體技術的運用，無形中提升了自身的音樂水平和能力。在實際教學時，就要借助網絡資源的共享性和開放性，為學生制定合適的教學方案，讓學生在課堂上了解更多音樂作品，以此促進良好音樂感知能力的提升。以《思鄉曲》的教學為例，為了加強學生對歌曲的理解，就可在課前搜集素材，引入網絡中相關的視頻，讓學生在課堂上觀看。這樣一來，學生在欣賞時就會更加投入，并且深刻體會作者心境，由此形成自身對歌曲的理解。在這一基礎上，就可適當拓展，增加作者的其他作品，像《西藏音詩》《山林之歌》，由此鼓勵學生賞析，幫助其進一步了解作者情感，無形中提升學生樂感，讓教學得以延伸，達到預期效果。

借助這樣的設計，不僅讓課堂擺脫了傳統教學的枯燥、單一，還讓學生獲得更多的學習空間，讓其在有限的時間里無限延伸，盡情釋放音樂潛能。在這一過程中，要加強與學生的溝通交流，在關鍵處點撥引導，切實提升學生音樂理解能力。

三、開展實踐活動，提升樂感

音樂是一門藝術學科，其內容包括理論和實踐，是一門相對綜合的學科。意識到這一點，在設計時，不僅要加強學生理論知識掌握，還要培養其音樂實踐能力，鼓勵其在現實生活中運用所學，不斷提升綜合能力，將教學落實到位。

在教學時，要勇于打破課堂教育的限制，為學生設計并組織豐富的音樂實踐活動，讓學生在各種實踐中感受到音樂的魅力，以此產生興趣，主動參與到活動中。首先，可鼓勵學生音樂表演，即根據不同的音樂內容進行表演，展現出不同的主題。對于這一活動，學生很感興趣，一般我會提前布置，讓其以小組形式參與，自主搜集各種資料，隨后安排角色，利用課余時間排練。在這一過程中，學生為了能好好表演，就會深入歌曲充分了解，并加入自身對于作品的時代性理解，展現出多元化的主題。長此以往，就能充分調動學生，讓其在實踐表演中體悟作品，不斷深入，在個性化解讀中提升樂感。此外，在傳統節日和組織班級音樂演唱比賽，設計不同的音樂主題促進學生了解，幫助其更好地理解作品，以此提升情感表達能力。這樣一來，便可為學生參加音樂演唱會奠定基礎，使其逐步提升樂感，在專業表演中進一步發展，最終實現學科核心素養的優化。

活動的開展給初中音樂教學帶來了無限的活力，在實踐中充分挖掘學生能力，讓其在音樂表演中加強體悟，不斷提升音樂水平，獲得突破性的樂感培養。長此以往，便能提高課堂參與度，促使學生能力提升，有效落實樂感培養目標。

總之，初中生音樂樂感的培養是課堂教學的重要內容，不容忽視。在教學中，要積極重視，從基礎教育做起，充分挖掘學生潛能，借助各種活動提升其音樂感知能力、理解能力，在夯實基礎的同時提升樂感，最終落實新課改教學目標。

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