試論網絡課程的藝術設計

馬紹康 苗艷萍 溫雨

摘 ? 要：近年來，伴隨著社會的進步和經濟的發展，科學技術取得了突飛猛進的發展，信息技術的應用逐漸滲透到各行各業各個領域，大大改變了人們的工作和生活方式，得到了越來越廣泛的關注，同時對學校的教學工作也不斷提出新的要求，網絡課程應運而生。通過網絡進行教學活動是時代發展的現實需要，本文研究了網絡課程及其特點，探討了網絡課程的藝術設計策略，以期為今后的網絡課程藝術設計提供一定的參考價值，促進網絡教學的發展。

關鍵詞：網絡課程;藝術設計;策略

新時代背景下，社會不斷向前進步，各種信息技術的發展日新月異，為培養出更多適應時代發展潮流的信息化新型人才，促進學生的全面高質量發展，學校課程也應當積極適應信息化發展的要求，更新教學授課方式，利用好網絡課程的特有優勢，將網絡課程與傳統課程進行有機結合，不斷提高網絡課程的藝術設計工作的質量，為我國的教育事業發展注入源源不斷的力量。

一、網絡課程概述

網絡課程，就是通過網絡呈現某門學科的教學活動和學習內容的綜合，是課程在信息時代條件下一種新的呈現形式，包括按特定的教學目標、教學策略組織的教學內容和網絡教學支持環境。網絡課程與傳統課程相對，二者之間的最大區別在于，傳統課程是以一種系統的、線性的方式呈現教學內容，而網絡課程使用的是超文本、超媒體的非線性方式。

二、網絡課程的特點

（一）共享性

網絡課程具有共享性指的是網絡課程可以實現豐富的網絡資源的共享，對于不同地域、不同層次、不同專業的學生，只要能夠連接到網絡，就可以享受到網絡教學資源而不受任何條件的限制。

（二）不受時空限制

網絡課程能夠打破時間和空間對授課活動的限制，與傳統課程不同，網絡課程的授課內容可以全程錄像從而能夠保留下來，便于學生后期查看和復習，如果學生沒有在教師授課的時間段進行學習，后期就可以在其他時間觀看學習網絡課程的視頻。

（三）協作性和交互性

在網絡教學過程中，授課教師與學生處于分離狀態，為盡可能消除這種情況對教學效果造成的不良影響，網絡教學軟件中配備了各種專業的技術支持，能夠為授課教師和學生提供一個交流學習的平臺，既可在授課過程中同步交流，也可學生在課下向教師提出自己的疑問，教師進行解答，實現異步交流。

三、網絡課程的藝術設計策略

（一）明確網絡課程藝術設計目標

在網絡課程的藝術設計過程中，首要任務是明確網絡課程藝術設計的目標。網絡課程的主要目標在于在線教學、溝通協調、傳遞學習資源、系統管理、在線答疑、測試考試等若干方面，因此，在網絡課程的設計過程中，要與教學內容緊密結合，不斷進行教學資源管理方式的創新，同時利用好多媒體課件、電子教材、教學錄像等多樣化的授課方式，引導學生自主檢索學習資料，為學生提供更多機會參加課堂測驗和在線答疑，調動學生學習興趣和積極主動性，使得網絡課程的藝術設計和開發取得良好效果。

（二）構建網絡課程藝術設計體系

設計網絡課程的過程中，只有構建了完整的網絡課程設計體系，才能實現網絡課程藝術設計過程的規范化以及教學內容和教學目標的有效完善。首先，網絡課程設計體系的構建，應當涵蓋課程說明和課程學習的相關體系，這樣有利于學生在課程學習之前對網絡教學的內容具備一個基本的了解，同時傳達網絡課程的學習方式和面向對象等信息，也可以在構建課程體系時融入Rearprayer的本地下載，為學生提供更多的學習渠道。在網絡課程設計體系的構建過程中，最常用的多媒體課件開發工具是Authorware和Flash的系統教程，主要包括學習目標、視頻講解以及模擬訓練等模塊，通過這些模塊的功能可以實現學生的網絡課程學習和多媒體課件學習。為了更大程度地吸引學生的注意力，也可以在課程設計的過程中，通過多媒體課件的文字、圖片、音頻和視頻等方式，將教學地知識內容生動形象化，從而使得網絡課程設計更加合理，滿足學生的多樣化學習需求。

（三）進行網絡課程模擬訓練

授課教師可以在網絡課程的藝術設計過程中引入網絡課程的模擬訓練環節，為學生提供更多自主實踐和動手操作的機會，同時及時發現網絡課程藝術設計中存在的問題并進一步修改和完善。例如，安排學生在課件的Flash和Authorware編輯環境中自主學習，也可以讓學生通過播放器和網頁內部播放的相關軟件對授課內容進行自主學習，培養學生自學能力和積極主動性。

四、結束語

信息技術的發展催生了網絡課程的不斷完善，如今網絡教學已發展了一段時間，取得了一定的成果，但同時也存在著一些問題。授課教師應明確網絡課程藝術設計的目標，構建完善的網絡課程藝術設計體系，加強網絡課程模擬訓練，以此來提高網絡課程的藝術設計質量，為教學工作提供更多便利，提升教學質量和效果，培養更多適應時代發展新要求的高素質人才。

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