運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)手段優(yōu)化初中籃球教學(xué)過程

趙杰

摘 ? 要：在我國(guó)教育體制改革過程中，體育教育的重要性不斷的凸顯出來(lái)。在初中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致整體的效果不佳，對(duì)學(xué)生籃球水平、體質(zhì)提升等造成抑制。本文提出教學(xué)設(shè)計(jì)理念，通過教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)初中籃球教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，提升初中籃球教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);初中;籃球教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)具有廣泛性、娛樂性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，是初中生樂意接受的體育鍛煉形式。目前初中籃球教學(xué)過程中，還存在教學(xué)方式單一、課堂氛圍枯燥等問題，抑制了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，不利于整體教學(xué)效果的發(fā)揮。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，必須基于初中生年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)手段優(yōu)化初中籃球教學(xué)過程的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、初中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)特征

1.系統(tǒng)化

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，采用系統(tǒng)化的方式，將教學(xué)對(duì)象放到一個(gè)系統(tǒng)中，根據(jù)系統(tǒng)中各個(gè)要素之間的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與考察，保證教學(xué)資源配置的合理性。系統(tǒng)化是教學(xué)設(shè)計(jì)中顯著的特征，通過這種方式，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)定位、方案選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等構(gòu)成一個(gè)完整的體系，保證整體教學(xué)的完整性。

2 .理實(shí)結(jié)合

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，不僅僅要求符合感官要求，同時(shí)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。盡管在教學(xué)設(shè)計(jì)需要落實(shí)在理論中，但在實(shí)際教學(xué)中需要強(qiáng)化實(shí)踐，才能保證教學(xué)設(shè)計(jì)的效果。在具體體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)策略具體化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，把控教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于理論性的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際執(zhí)行中容易調(diào)控，能夠保證理論與實(shí)踐的協(xié)同性。體育教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，應(yīng)該明確教育改革，在設(shè)計(jì)中逐漸轉(zhuǎn)變師生主體地位，保證學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮自主能動(dòng)性，為學(xué)生全面發(fā)生提供有效的便利。

3. 創(chuàng)新性

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須發(fā)揮創(chuàng)新性的特征，根據(jù)教學(xué)大綱中確定的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)策略的合理性，在整體的教學(xué)系統(tǒng)中，對(duì)各個(gè)教學(xué)要素進(jìn)行簡(jiǎn)化、歸納，不僅提升教學(xué)的自主性，還有利于創(chuàng)新性內(nèi)容的滋生。這種創(chuàng)新性特征，需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)中靈感閃現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路多邊形、靈活性、新穎性，這些都得益于教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性特征。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化初中籃球教學(xué)過程的策略

1. 通過教學(xué)設(shè)計(jì)，明確初中籃球教學(xué)目標(biāo)

初中籃球教學(xué)的目的，并不是要將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)高超的籃球運(yùn)動(dòng)員，也不是單純培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，更加注重教學(xué)的過程，應(yīng)該更加關(guān)注初中生在籃球教學(xué)活動(dòng)中思想觀念、籃球技能、價(jià)值觀念等動(dòng)態(tài)變化。明確的教學(xué)目標(biāo)，可以保證初中籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，也能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定有效的教學(xué)策略，對(duì)后期教學(xué)評(píng)價(jià)也具有積極的作用。

在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)，依據(jù)初中體育課程的具體安排等，明確初中籃球教學(xué)目標(biāo)。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括運(yùn)用游戲教學(xué)法、小組合作法等，起到寓教于樂的教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓初中生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

2. 確保初中籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性

系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)是保證教學(xué)目標(biāo)完成的關(guān)鍵。在初中籃球教學(xué)系統(tǒng)中，應(yīng)該合理的優(yōu)化各個(gè)要素在空間、時(shí)間上的配置，同時(shí)體育教師需要根據(jù)課程安排，對(duì)籃球教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)步驟進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，規(guī)劃每個(gè)步驟所占的時(shí)間，通過更加靈活性的教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng)，保證整體教學(xué)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性、合理性以及全面性。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還必須保證各個(gè)教學(xué)步驟之間的連貫性，能夠做好前后銜接問題，保證前后教學(xué)步驟相互補(bǔ)充。例如，在籃球教學(xué)前，可以讓學(xué)生通過傳球接力等游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身，然后進(jìn)行基本籃球技能教學(xué)示范等，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。在具體教學(xué)過程中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)梗?V3對(duì)抗或5V5對(duì)抗等，讓學(xué)生在實(shí)際的籃球競(jìng)技中鞏固籃球基礎(chǔ)技能，同時(shí)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 設(shè)計(jì)合理的初中籃球教學(xué)策略

在教學(xué)策略設(shè)計(jì)過程中，主要圍繞教與學(xué)展開，保證教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。新課程改革背景下，初中籃球教學(xué)策略設(shè)計(jì)過程中教師應(yīng)該在傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)模式中脫離出來(lái)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作探究等模式，提升教學(xué)效果。在初中籃球教學(xué)中引入游戲化教學(xué)模式，并將游戲教學(xué)模式貫穿于熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)等過程，實(shí)現(xiàn)游戲與籃球教學(xué)的深度融合。另外，必須保證教學(xué)策略的多元化、新穎化，保證初中籃球教學(xué)獲得意想不到的效果。

4.加強(qiáng)對(duì)初中籃球教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，也是促進(jìn)教學(xué)過程不斷做出調(diào)整的關(guān)鍵所在，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)必須貫穿與初中籃球教學(xué)活動(dòng)中的全過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)是否完成既定教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)是相對(duì)困難的，需要對(duì)教學(xué)中各個(gè)教學(xué)要素進(jìn)行全面的考慮，分階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)堅(jiān)持公正、客觀的評(píng)價(jià)原則，對(duì)學(xué)生掌握籃球技能的情況進(jìn)行檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生是否形成了持續(xù)的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，還需要保證教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多樣化，通過學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等模式，對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，以便于及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略。另外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的信心。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，體育教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)槌踔谢@球教學(xué)過程優(yōu)化提供重要的途徑，能夠促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為初中體育資源配置優(yōu)化提供重要的支撐。在初中籃球教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，保證教學(xué)策略的有效性，同時(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)過程，保證初中籃球教學(xué)整體的效果，為初中體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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