地方經濟與中職創新創業的融合

李航

摘 ? 要：為了推動社會經濟發展，職業教育需要發揮其支持作用，為國民經濟各行業生產服務提供人才。加快發展職業教育是黨中央對教育行業發展的指示之一。職業教育面向全體社會和民眾，為國家經濟建設和社會文化建設起到了積極推動作用，有利于改進就業和民生。基于此本文就地方經濟與中職創新創業展開研究，首先闡述了中職創新創業教育內涵，其次對地方教育與創新創業融合提出了一些措施，希望能夠推進職業教育發展，進而帶動區域經濟發展。

關鍵詞：地方經濟;中職創新創業;融合

地方經濟發展能夠為中職院校學生提供大量就業創業機會。為企業提供更多高素質應用型人才。為適應社會發展。中職院校需要根據地方經濟發展培養適用人才，同時中職院校成果轉化需要聯系地方經濟。因此，中職院校在培養創新創業人才時，不僅需要滿足社會發展和經濟發展要求，還需要使自身得到更大發展。

一、中職創新創業教育內涵

中職院校創新創業教育基本價值取向在于促進學生全面發展。中職教育階段，中學生創業教育是為了改變以往中職學校由于填補工作崗位而出現的教育問題，教育目標已經變為創新崗位。

為了貫徹落實國務院提出的“大眾創業，萬眾創戰略”戰略，以及教育部提出的創業教育和職業指導精神，開展創新創業教育和創業人才培養，已經成為當前學校的重要使命。作為創業教育重要組成部分，大學生創業受到各方關注，是中職院校和學生也是創業教育主體之一，不容忽視[1]。根據區域特色進行中職創新創業教育，通過對莆田老華僑創新創業歷史以及當代莆商創新創業調查研究，發現將莆田區域特色與中職學生創新創業結合起來，可以提高中職學生的創業意識，增強中職學生的區域經濟服務能力，推進創新創業師資隊伍建設，也能夠豐富校企合作和產教融合教學模式實踐應用。中職院校創新創業教育不僅能夠推進地方經濟企業集群發展，為其提供人才和知識保證，同時也能夠推進辦學體制改革，為學生提供更多的教育選擇。

二、地方經濟與中職創新創業的融合

區域經濟發展和中職創新創業教育之間聯系密切。中職院校創新創業教育需要利用政府和企業力量進行廣度和深度上的拓展，企業、政府為其提供政策支持和資金服務，企業將自身技術和成果應用在創新創業教育中，政府、學校、企業三方為地方經濟發展提供動力，創新創業能夠為經濟增長轉變起到推動力，使地方發展具備自主創新能力[2]。

（一）政府政策支持

中職教育和地方經濟實現良性互動，政府發揮著積極的作用。對于中職院校為地方經濟服務來說，政府在很大程度上對二者互動效果產生著影響。對此，政府需要建立協作機制，并為中職院校提供政策和經濟扶持，為其提供教育基金，并免稅費，幫助學校學生遷移戶籍等，通過各種優惠政策為中職學校進行創新創業教育提供服務[3]。同時還需要加大力度保護知識產權，激發學生的創新創造能力，并建立人才評價機制和激勵機制，營造良好的創新創業環境。

（二）企業發揮優勢

莆商涉及多個行業，莆田地區具有優秀的企業文化和商業精神，地方企業具有先進的設備、優秀的人才和豐富的經驗，這些優勢是當地中職院校開展創新創業教育的重要依據，將這些優勢與創新創業教育融合起來，創新創業融入更多的經濟因素和企業因素。在創新創業教育過程中引入高素質企業家作為創業教育導師，并通過其成功經驗來激勵學生創業。同時，學生可以深入了解企業家精神和創業者素質，了解企業家社會價值和責任，使中職學生能夠在了解創業文化和環境，在此基礎上樹立正確的創新和創業意識，促使創意能夠轉化成商機。

（三）結合地方特色

地方之間由于自然和經濟條件、產業結構與技術結構等方面的差異而各具經濟特色，因此，中職創新創業教育需要與地方特色相結合，符合地方經濟發展需求，根據地方經濟特征合理安排。中職院校需要與地方經濟發展特色為中心，為地方經濟發展培養技術應用型的高素質人才。學校需要深入探究校企深度融合模式，根據地方產業結構特色建立培訓中心和技術研發中心，結合地方經濟特色培養訂單式人才。

（四）建立四個中心

要辦好符合地方經濟發展需求的中職教育，推進創新創業教育，不僅需要提高校內學生人才培養質量，還需要提高社會服務，這是中職教育服務與地方發展責任，也是中職院校本身發展的需求。作為莆田地區一所中職院校，需要面向企業、社會開辦教育，構建面向社會的服務平臺，形成中職院校新的服務機制。

與地方區域合作建設“共建、共管、共享、公用”四中心，形成中職院校新的教育服務機制，四個中心也涉及了咨詢、人才培養、科技創新、成果轉化等，為地方企業提供了全方位服務。中職院校可以與開發區展開合作，建立了人才培養中心，并與地方經濟開發區簽署技能人才培養戰略，為地方經濟發展培養專項人才[4]。根據服務宗旨，培訓中心對政府、社會、企業實際需求確定校企合作培訓模式，為地方及其企業提供定制化培訓內容，這樣可以獲得更好的培訓效果。

綜上所述，隨著社會經濟競爭的越發激烈，中職學校要想在眾多的創新創業項目中占據優勢、獲得支持，必須要具備豐富的理論知識和實踐經驗。對此，中職院校需要與專業特色和地方經濟相結合，只有將創新創業教育與地方經濟協同發展，才能夠培養更多應用型人才，滿足經濟發展要求。

參考文獻：

[1]陳金蘭.中職創新創業教育實訓建設與課程融合研究[J].教育與裝備研究，2020，36（01）：50-53.

[2]羅新昕.與專業融合的中職校創新創業教育研究[J].現代職業教育，2019（19）：236-237.

[3]陳仙，胡迎春，歐其罐.中職學校學生創新創業素質現狀研究——以桂林市中等職業學校為例[J].科教導刊（下旬），2019（08）：175-176.

[4]周欣.中等職業教育創新創業教育實踐探索--以宜昌市為例[J].武漢職業技術學院學報，2019（2）：82-85.

課題基金：福建省教育科學“十三五”規劃2018年度常規課題《中職學校創新創業教育區域特色模式研究》（FJJK18-758）。