公益創(chuàng)業(yè)實踐在高校志愿服務(wù)工作中的探索

薛 然 王淑華

(1.麗水學院生態(tài)學院 浙江 麗水 323000；2.麗水學院工學院 浙江 麗水 323000)

一、前言

中國青年志愿者行動由團中央于1993年底發(fā)起實施，并于次年成立了中國青年志愿者協(xié)會，至今全國注冊青年志愿者已超過6000萬人。2017年底《高校志愿服務(wù)發(fā)展報告》認為，高校志愿服務(wù)對中國志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展起到了先導性、基礎(chǔ)性、重大性作用，作出了歷史性貢獻。高校志愿服務(wù)工作內(nèi)容主要涵蓋幫扶支教、扶貧開發(fā)、助老扶幼、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護、大型活動、搶險救災(zāi)、海外服務(wù)等各領(lǐng)域。高校志愿服務(wù)已成為大學生對社會的認知能力提升的重要途徑，在此過程中，大學生不僅可以鍛煉自己的社會實踐能力，還可以發(fā)揮自己的專長，為社會做出應(yīng)用的貢獻，意識到自己在社會中應(yīng)扮演的角色，了解自己所肩負的責任，傳遞積極向上的青春正能量。與此同時，公益性的創(chuàng)業(yè)實踐是志愿服務(wù)強而有效的體現(xiàn)方式。

高校志愿服務(wù)工作是共青團進行思想政治教育的有力抓手，是加強高校思政教育、實踐育人的重要、必要途徑，是大學生走出校門服務(wù)社會的重要途徑，也是中國志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展不可或缺的組成部分，對于高等教育具有十分重要的意義。本研究以大學生公益創(chuàng)業(yè)為研究的切入點和主線索，結(jié)合項目組前期對麗水市救助站的流浪兒童開展的公益創(chuàng)業(yè)項目的實踐，分析大學生公益創(chuàng)業(yè)對高校志愿服務(wù)工作的影響，總結(jié)、提煉出在雙創(chuàng)時代如何通過公益創(chuàng)業(yè)推進高校志愿服務(wù)的更好發(fā)展。

二、高校志愿服務(wù)工作存在的問題[1]

服務(wù)不足，時效性低。高校志愿者注冊人數(shù)眾多，但是在實踐中往往存在因為缺乏公益知識和技能，使得志愿服務(wù)活動形式過于簡單，沒有結(jié)合專業(yè)特長，缺乏教育內(nèi)涵，不夠注重實效等，不能達到對大學生進行教育的目的。不僅如此，很多高校志愿服務(wù)團隊缺乏創(chuàng)新精神，能傳承成熟的志愿服務(wù)項目但是不能及時創(chuàng)新，造成服務(wù)內(nèi)容和對象的不匹配。因為缺少正規(guī)指導，管理方式不夠恰當。大部分大學生志愿者在很多活動收效甚微，工作的挫敗感會影響志愿活動后期影響力的發(fā)揮和繼續(xù)提供志愿服務(wù)的認知能力，有時降低大學生在志愿服務(wù)時的實效性。大部分高校志愿者服務(wù)協(xié)會對管理方面較為欠缺，同時再加上社會服務(wù)資源較狹窄，缺少社會資源，導致很多青年志愿者沒有很多實踐機會。志愿服務(wù)團隊除了來自高校，社會上還有很多專業(yè)青年志愿者團隊，和專業(yè)團隊對比，高校志愿服務(wù)協(xié)會并沒有優(yōu)勢，在專業(yè)化程度越來越高的趨勢中，高校志愿服務(wù)協(xié)會需要不斷創(chuàng)新和提高自身的專業(yè)程度。

經(jīng)費有限，來源單一。高校志愿服務(wù)在體現(xiàn)廣泛性的同時，隨之而來的經(jīng)費問題成了當下最難解決的大難題。如果經(jīng)費資源有限，那么將會直接影響志愿服務(wù)工作的效率、服務(wù)質(zhì)量、志愿者的收效等。每一次的志愿服務(wù)，都需要大量經(jīng)費的支持，如果經(jīng)費問題不能找到適合的解決方法，那么高校志愿服務(wù)也會受到極大的影響。當今社會資源非常廣泛，志愿者服務(wù)于社會，也可以從中攝取資源。比如以協(xié)會為單位拉贊助商，不僅強化了志愿者服務(wù)協(xié)會與社會之間的樞紐，協(xié)會還可以從中獲取社會的力量，解決經(jīng)費這一大問題。

三、大學生公益創(chuàng)業(yè)與高校志愿服務(wù)工作的有機結(jié)合

公益創(chuàng)業(yè)的概念在學術(shù)領(lǐng)域并沒有一個統(tǒng)一的概論，但對于創(chuàng)業(yè)性和公益性這兩大特征有很明確的定義。結(jié)合國內(nèi)外學者對公益創(chuàng)業(yè)的定義，我們可以將公益創(chuàng)業(yè)定義為以團隊為單位，在社會或者企業(yè)的組織下，通過相應(yīng)指導，灌輸公益的理念的社會服務(wù)型活動。“公益創(chuàng)業(yè)”的目標是公益的，途徑是創(chuàng)業(yè)。那么就需要創(chuàng)造社會利益、社會價值。中國公益創(chuàng)業(yè)整體起步較晚，在2006年開始，各種企業(yè)和高校等發(fā)起的公益創(chuàng)業(yè)如雨后春筍般逐漸冒出。公益創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新型的社會實踐模式，在社會的不斷發(fā)展的條件下，各方面條件較為成熟的情況下，公益創(chuàng)業(yè)已經(jīng)在不斷完善和創(chuàng)新。雖然公益創(chuàng)業(yè)實踐活動還沒有一個完整的體系，沒有形成固定的規(guī)模，但是它以提供公共服務(wù)和創(chuàng)造社會價值為基礎(chǔ)，可以塑造大學生對社會責任感的認識，穩(wěn)定大學生在社會中的立足，提供途徑讓大學生的力量有處可使。黨的十九大進一步強調(diào)要加強和改進高校青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國家大力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，公益創(chuàng)業(yè)在國內(nèi)也逐步興起。

將大學生公益創(chuàng)業(yè)與高校志愿服務(wù)工作有機結(jié)合，是一種適應(yīng)當下社會需求的創(chuàng)新的高校志愿服務(wù)工作新模式，同時，也是滿足當代大學生作為志愿者的飽滿的工作精神和不斷刷新的高校志愿服務(wù)的理念[2]。第一，公益創(chuàng)業(yè)以興趣、理想和情感為出發(fā)點，指引大學生關(guān)注社會存在且并沒有解決的問題，努力尋找新的突破點，掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，鼓勵提出新的發(fā)展條件下尋找更為有的解決方法。形成高校青年志愿者主動參加公益創(chuàng)業(yè)實踐，將自己的力量融入到社會中去，有利于改善大學生對理論知識的刻板印象，增強大學生與社會的交流。強化志愿服務(wù)與專業(yè)價值相接軌的意識及公益精神。第二，公益創(chuàng)業(yè)必須具備創(chuàng)業(yè)的基本條件，如充分的資源、可行的概念、組織管理能力、有關(guān)的行業(yè)知識等等。公益創(chuàng)業(yè)和高校志愿服務(wù)相結(jié)合，將在很大程度上解決高校志愿服務(wù)過程中存在的這些缺陷，從而提高服務(wù)質(zhì)量,樹立良好的志愿者組織形象。第三，公益創(chuàng)業(yè)是區(qū)別于商業(yè)創(chuàng)業(yè)的一種事業(yè)，公益創(chuàng)業(yè)既強調(diào)社會價值，同時又兼顧經(jīng)濟效益。公益創(chuàng)業(yè)要運用商業(yè)運作模式和手段，融入高校志愿服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會目的的同時實現(xiàn)自身造血，保證創(chuàng)業(yè)的有效、持續(xù)發(fā)展。正是因為這樣，兩者的有機結(jié)合使得高校志愿服務(wù)經(jīng)費有限，來源單一的問題得到了化解，獲得了更有力的社會支持。

四、大學生公益創(chuàng)業(yè)融入高校志愿服務(wù)的對策建議

公益創(chuàng)業(yè)實踐對于高校來說是一個行之有效的渠道，需要大學生與高校之間緊密的聯(lián)系，同時還需要高校與政府之間有不可忽視的關(guān)系。社會是整個紐帶的中心樞紐，如何掌握好它們之間的關(guān)系，是我們應(yīng)該重視的一點。同時也需要找準大學生公益創(chuàng)業(yè)的方向，不能盲目照學別的企業(yè)或高校的公益創(chuàng)業(yè)體系，要結(jié)合高校當?shù)氐奶厣蜅l件，做出正確的決策。大學生公益創(chuàng)業(yè)融入高校志愿服務(wù)的對策建議總共有三點[3,4]。

第一，高校應(yīng)依托現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育資源，以提升社會公共利益為根本，對大學生進行公益創(chuàng)業(yè)該有的理論、知識、實踐教育等。對我國公益創(chuàng)業(yè)的方向進行定位，找準公益創(chuàng)業(yè)的核心，注重公益性的實踐目的，將有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識融入到課堂教育中，以課堂教育為基礎(chǔ)對大學生灌輸公益創(chuàng)業(yè)的基本理念，讓大學生提前接觸公益創(chuàng)業(yè)這一實踐活動。除課堂教育以外，實踐也是必不可少的步驟。實踐時應(yīng)注意方式和尋找正確的實踐平臺，必要時可以建立實踐基地等措施。高校是公益創(chuàng)業(yè)的管理者，要做好大學生公益創(chuàng)業(yè)的管理工作，提供大學生公益創(chuàng)業(yè)交流渠道，積極爭取社會資源為大學生公益創(chuàng)業(yè)營造實踐氛圍。第二，政府政策積極引導和社會的多元化支持。政府在加強社會組織規(guī)范化管理的同時，須結(jié)合社會資源，盡力為大學生創(chuàng)造一個完整得創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，搭建大學生創(chuàng)業(yè)訓練平臺，整合各方資源為大學生構(gòu)建一個專業(yè)的交流平臺，努力促進大學生的全項發(fā)展，推動形成創(chuàng)業(yè)聯(lián)動機制，為大學生營造一個可以交流自己的想法的環(huán)境。第三，公益創(chuàng)業(yè)最終實現(xiàn)的效果還是取之大學生自己所展現(xiàn)的能力，同時最核心的角色也是大學生，應(yīng)加強自身社會責任感的意識和創(chuàng)新就業(yè)的能力。在校學習理論知識的同時，學會將理論與實際結(jié)合，以高校志愿服務(wù)實踐活動為媒介，通過貢獻自己的力量，不管是策劃公益項目實施方案還是開展公益服務(wù)活動與社會廣泛接觸，嘗試融入社會中，努力培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)社會的中所存在的問題、著力于解決問題，找到最有效最簡單的解決方法，提升自己解決社會問題的能力，在公益創(chuàng)業(yè)和志愿服務(wù)中實現(xiàn)自己的價值和社會價值。