新課改背景下的高中地理教學(xué)

倪逍

摘 要：在新課改大背景下，為了時(shí)代發(fā)展要求，有效落實(shí)改革方案，切實(shí)提升學(xué)生們的思想文化水平，高中地理老師也在積極地更新著教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和改善著課堂教學(xué)策略。高中地理老師應(yīng)該更新教學(xué)理念，主動(dòng)采用有效的教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效果。作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)新理念;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，高中地理老師要從細(xì)節(jié)入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足之處，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的思考能力，幫助學(xué)生不斷提高地理學(xué)習(xí)水平。

一、認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)要注重三維目標(biāo)教學(xué)效果。老師在地理課堂教學(xué)中要力求做到知識(shí)與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。“三維目標(biāo)”是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生們的地理綜合素養(yǎng)，貫徹素質(zhì)教育理念，老師要在開(kāi)展教學(xué)之前認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出教學(xué)目標(biāo)。明確的目標(biāo)能夠指引老師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)老師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)時(shí)，他們自然會(huì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得更具邏輯性。學(xué)生們也能對(duì)地理知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的吸收過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)地球的自傳和公轉(zhuǎn)”一課時(shí)，老師要提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，找到其中的重難點(diǎn)內(nèi)容。教師直接引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究得出：地球是在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，所經(jīng)過(guò)的路線上的每一點(diǎn)，都在同一個(gè)平面上，而且構(gòu)成一個(gè)封閉曲線。這種地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中所走的封閉曲線，叫做地球軌道。如果我們把地球看成為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的話，那么地球軌道實(shí)際上是指地心的公轉(zhuǎn)軌道。接著，老師要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，要能夠看到高中生正處于一個(gè)思維逐步活躍的階段，他們對(duì)新知識(shí)充滿了濃厚興趣。然而，他們對(duì)于一些理論知識(shí)的把握還不足，老師在教學(xué)過(guò)程中還要多進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠多角度地認(rèn)識(shí)地理。然后，老師再據(jù)此設(shè)計(jì)出教學(xué)目標(biāo)。老師展示圖片，學(xué)生歸納總結(jié)得出：星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，在一個(gè)恒星年期間，在太陽(yáng)上看，地球中心從天空中的某一點(diǎn)出發(fā)，環(huán)繞太陽(yáng)一周，然后又回到了此點(diǎn);如果從地球上看，則是太陽(yáng)中心從黃道（地球公轉(zhuǎn)軌道面截天球所得的圓）上的某一點(diǎn)（某一恒星）出發(fā)，運(yùn)行周天，然后又回到了同一點(diǎn)（同一恒星）。在一個(gè)恒星年期間，地球公轉(zhuǎn)360°所需時(shí)間約為365日6時(shí)9分10秒。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂效率

時(shí)代是發(fā)展和變化的。教育教學(xué)也應(yīng)該不斷注入新的血液。只有創(chuàng)新和發(fā)展，才能夠促使學(xué)生們不斷接收新鮮的知識(shí)理念，從而使地理學(xué)習(xí)活動(dòng)更加高效。對(duì)此，老師要能夠保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，并跟隨新課改方案的引導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，老師要保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，切實(shí)把學(xué)生們的知識(shí)需求放在首位，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，并結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將多媒體計(jì)算機(jī)處理的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、圖形以及文體等各種教學(xué)媒體信息應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)人機(jī)交互完成操作，不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，促使學(xué)生們能夠在教學(xué)過(guò)程中吸收到更多和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知，使其更加積極主動(dòng)地參與到地理課堂中來(lái)。為了保證教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化，使學(xué)生們能夠通過(guò)課堂活動(dòng)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的延伸，老師可以采用微課教學(xué)法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。微課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較短，一般控制在5～10分鐘之內(nèi)。這樣，老師便于精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，也有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”一課時(shí)，老師可對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行剖析。根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，老師可把“晝夜交替”“四季更替的產(chǎn)生”“極晝和極夜”作為設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容。同時(shí)，老師還可以在微課中為學(xué)生們擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生們能夠獲取更多與之相關(guān)的信息。通過(guò)這些資料的擴(kuò)充，學(xué)生們對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的了解會(huì)更加深刻。然后，老師再引導(dǎo)學(xué)生們思考：你認(rèn)為四季交替的原因有哪些？接著，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組交流。學(xué)生們可以在小組活動(dòng)中，自由發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法，進(jìn)而迸發(fā)思維的火花，提升自己對(duì)地理知識(shí)的理解能力。這樣的教學(xué)方式能夠使課堂教學(xué)氛圍得到改善。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)更加寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們才能更高效地獲取知識(shí)內(nèi)容。

三、注重正面評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心

地理知識(shí)浩瀚廣闊，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)浩瀚的地理知識(shí)時(shí)，很容易出現(xiàn)混淆，從而產(chǎn)生抗拒心理。因此，老師要注意對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，促使學(xué)生們能夠不斷獲得參與地理課堂的信心。正面鼓勵(lì)可以來(lái)自于學(xué)生們學(xué)習(xí)的方方面面，如學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們能夠積極配合老師，踴躍回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)及時(shí)加以鼓勵(lì)。正面鼓勵(lì)還可以來(lái)自于學(xué)生們的課后作業(yè)和課堂檢測(cè)完成情況，或者是階段性考核時(shí)學(xué)生們所取得的進(jìn)步。

總之，當(dāng)看到學(xué)生們有良好表現(xiàn)或者進(jìn)步時(shí)，老師要看在眼里，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們可以感受到來(lái)自老師的關(guān)注，從而不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。總而言之，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，老師要能夠不斷創(chuàng)新教育策略，融合當(dāng)代教學(xué)新理念，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺艿乩碇R(shí)的魅力，促使其增加對(duì)地理學(xué)科的探究興趣，從而有效提升其地理核心素養(yǎng)。