“互聯網+”時代高校動畫教學改革與實踐探究

摘 要：隨著互聯網技術的飛速發展，動畫專業由于其與新媒體的關聯性，也得順應時代的改變，不僅動畫就業創業環境改變了，動畫專業的教育教學也需要改革。基于互聯網思維的原創“動漫IP”培育、拓展、開發，涉及的領域和學科眾多，各領域和學科之間交融、匯合、互補互通，校企之間互助形成了“互聯網+”時代的新模式。動漫IP的崛起也意味著傳統的教學模式落伍了，這就要求高校動畫專業的老師需要“與時俱進、開辟創新”，在提高動畫專業學生基礎的同時，促進學生在“互聯網+”時代的創新思維和創新意識。

關鍵詞：動畫專業;教學改革;互聯網+;實踐改革

隨著互聯網時代的飛速發展，人們的生活日新月異，人們不僅對衣食住行的要求提高了，對各行各業的要求也都提高了，其中動畫專業由于其與新媒體之間的關聯性，使得人們對動畫作品的要求也提高了，不僅僅只滿足于簡單的動畫畫面和情景，更要求動畫畫面清晰無雜質，動畫背景和動畫情節生動有趣。那么也就意味著企業對動畫專業人才的專業技術也提高了。而高校動畫專業作為動畫人才的培育基地，觀眾追求動畫更高質量的同時就意味著，高校動畫專業學生的專業水平需要不斷提高創新，同時也要求高校動畫專業老師的教學也需要不斷改革和創新，從之前手動化制作動畫，改變成結合網絡教學的方式，使用線上線下相結合的方式制作動畫，從根本上提高動畫專業學生的基礎，使學生更好適應“互聯網+”時代的需求。

一、“互聯網+”時代高校動畫應該怎樣教學？

互聯網時代，奇跡每天都在發生，我周圍的一切都在發生著變化，教育作為育人、育才的搖籃，當然也不能在缺位。面對“互聯網+”時代高校動畫教學也得做出順應時代的改變。在當前我國高校動畫專業的課程教學工作中，主要培養的就是學生的創新能力。主要的教學方法就是利用“互聯網+”時代網絡的便捷與企業之間開展合作，進行項目性教學。在此基礎上組建一個項目團隊，同時知道出一個項目計劃書，讓動畫專業的學生提高完成項目任務的方式來完成知識點，使學生學到的知識更加牢固。將專業教學和企業合作教學兩種教學模式有機.結合在一起可以有效培養學生的實踐能力、規劃設計能力、創新能力、執行能力以及團隊合作能力等多方面的綜合素質，同時有助于學生與市場進行接軌，讓學生對于動畫企業項目運行過程進行深入了解，有效提高其市場競爭力，為學生未來就業和發展打下堅實的基礎。在此基礎上通過在教學工作之中應用高科技媒體設備，可以有效提高高校動畫專業課程教學工作的效率和質量，將高校學生培養成為專業應用型人才。因此現如今我國高校急需在動畫專業課程教學之中將自身的教學優勢發揮出來，同時加強對于“互聯網+”時代背景下動畫專業教學方法和教學技術的研究開發工作，借此有效提高動畫專業教學質量，從而達到提高學生綜合素質的最終目的。

二、“互聯網+”時代高校動畫教學方法的改革

隨著我國互聯網技術的飛速發展，我國各行各業也隨之開始進行傳統更新改革，其中動畫專業由于其與新媒體之間的關聯性，因此必須要對動畫產業之中的技術進行創新，同時在高校動畫專業教學之中將理論教學與實踐教學有機結合起來。通過對動畫制作技術進行不斷研究探索，可有效將動畫創作與藝術有機結合起來，利用互聯網技術有效將藝術改革的優點完全發揮出來。借此促進我國動畫產業的可持續性發展。

1.工作室項目教學

工作室項目教學模式是一種將工作室模式和項目模式有機結合在一起的進行模式。工作室教學模式進行動畫專業課程教學可以讓教師和學生組成一個工作室，該教學模式之中學生作為教學主體，教師參與教學，可以有效提高教學效率。項目教學模式主要是動畫專業教師通過“互聯網+”時代的便捷與企業之間進行合作開展的項目性教學，在此基礎是組建一個項目團隊，同時制定項目計劃書，讓學生通過完成任務的方式學習知識點。

2.“互聯網+”時代主要通過網絡教學

“互聯網+”形勢下高校動畫專業教學主要是通過加強主動網絡的學習，為動畫專業的學生提供項目學習所需的網絡資源，有效提高動畫專業學生學習的效率。

比如在我國天津某高校的動畫專業之中就與該高校的軟件專業進行交叉式教學，借此讓學生通過對軟件操作技能的掌握來有效促進其學習動畫創作技能的效率和質量，并在此基礎上通過科研課題的方法進行技術報告總結工作，利用網絡進行的方式有效培養學生在動畫創作方面的創新能力。

3.教師科研以及資源共享

在當前我國高校動畫專業教師群體之中普遍存在著理論教學能力較強，實踐創新教學能力嚴重不足的問題。而在當下“互聯網+”的時代背景之下，創新又是其最注重的要求標準。因此我國高校動畫專業教師必須要加強自身知識水平的研究和學習，借此讓教學工作有效結合實際，達到提高教學質量的戰略目的。除此之外，教師還要加強與其他動畫專業教師之間的溝通交流，取長補短，學習更好地教學方法并將優質教學資源進行共享，通過交叉學科之間進行互補教學，有效將高校動畫專業教學體系與研發平臺的作用完全發揮出來。高校動畫專業教師應當積極投入到技術創新和研究工作中去，借此提升自身教學水平和教學質量，促進我國動畫專業進一步發展。

結束語

綜上所述，在“互聯網+”時代背景下不僅觀眾對于動畫質量的要求嚴格了，我國對于動畫制作也提出了新的要求標準，有鑒于此，我國高校動畫專業必須對自身的動畫教學方法進行改革，借此有效提高我國動畫專業人才培養工作的效率和質量，為我國培養出更多適應時代發展的高素質動畫專業人才。

參考文獻：

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作者簡介：陳利斌（1982—），男，山東安丘人，講師，碩士，主要從事設計藝術學研究。

基金項目：2018年安徽省教育廳省級質量工程項目“模型制作課程的3D打印虛擬仿真實驗教學”項目編號：2018xfsyxm027;2020年度省級質量工程項目“視覺傳達設計專業卓越工程師培養創新項目項目”編號：2020zyrc154。