構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的策略分析

劉永剛

摘 要：隨著教育部門新課改的發(fā)展，教師備課也要懂得創(chuàng)新，教育教學(xué)方法也要多樣化。一方面使用科學(xué)的教育方式實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，另一方面要合理巧妙的組織體育課堂教學(xué)，可以合理地安排體育教學(xué)游戲化和生活化。有目標(biāo)、目的地去選擇體育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的自信心，使體育教學(xué)的內(nèi)容在課外也能得到延伸，既能使學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)，又能掌握體育技能，發(fā)展學(xué)生智力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：巧妙組織;小學(xué)體育;高效教學(xué)

體育是學(xué)生教育教學(xué)中的必修科目，它和文化科目相輔相成，從而共同促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)、思想道德素質(zhì)、身心健康的發(fā)展。隨著新課標(biāo)的頒布，使教師明確地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體。小學(xué)體育教學(xué)也是如此，要實(shí)施“以學(xué)生為本”的教育理念，巧用教材，精心組織，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能創(chuàng)建和諧友愛的師生關(guān)系，從而達(dá)到真正理想化的高效課堂，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以高效課堂為目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，精心組織，打造高效課堂

小學(xué)生本身具有活潑好動(dòng)，好奇、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，所以他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的單一性、枯燥并且重復(fù)的體育教學(xué)內(nèi)容提不起興趣。所以，體育教師就應(yīng)該根據(jù)體育課程的內(nèi)容和目標(biāo)，精心的去選取有創(chuàng)新的新版本教材，可以使教學(xué)內(nèi)容充滿游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性、和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性來呈現(xiàn)，體育教育盡可能地采用游戲、比賽、測(cè)試的多種多樣的競(jìng)賽方式，來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。例如小學(xué)體育四到六年級(jí)的課程教學(xué)內(nèi)容中，有一項(xiàng)400米耐力跑，在課程備課時(shí)，就要打破傳統(tǒng)的體育跑步練習(xí)，來提高學(xué)生耐力的枯燥模式，以防學(xué)生聽到耐力跑就出現(xiàn)反感，降低體育教學(xué)的效果，也就達(dá)不到教學(xué)目的。因此教師要巧用教材、精心組織，用更創(chuàng)新的方式來完成跑的教學(xué)。如：400耐力測(cè)試中，可以先從一百米測(cè)試開始，計(jì)算出最好成績(jī)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。再以200米進(jìn)行測(cè)試，計(jì)算出最高成績(jī)，依次是300米，計(jì)算最好成績(jī)，等到400米時(shí)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，這時(shí)的學(xué)生們體力、耐力都已經(jīng)通過前期的測(cè)試，得到了一定的提高，所以400米耐力跑就會(huì)得到很好地教學(xué)成果，也達(dá)到了教學(xué)目的，進(jìn)一步打造了體育的高效課堂，關(guān)鍵是學(xué)生們得到了真正地增強(qiáng)身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

二、巧妙的營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高課堂高效性

體育課本就是消耗學(xué)生體力的學(xué)科，尤其是小學(xué)生體力還比較欠缺，很多學(xué)生在進(jìn)行完體育運(yùn)動(dòng)后，身體肌肉出現(xiàn)酸痛感，從而導(dǎo)致對(duì)體育課失去興趣。因此，體育教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，可以通過做游戲和做運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后按摩的方式來緩解肌肉的酸痛感，讓學(xué)生以舒適的狀態(tài)來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生對(duì)體育課保持輕松愉悅的態(tài)度，也能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如：體育教師在課程中引進(jìn)放松游戲環(huán)節(jié)，“捶肩膀，捏手臂，跳一跳”等，學(xué)生可以按身高圍成圓圈，每個(gè)學(xué)生的面前是另一個(gè)學(xué)生的背部，隨著教師的指令，“捶肩膀”學(xué)生集體作出捶前邊學(xué)生肩膀的動(dòng)作，“跳一跳”學(xué)生根據(jù)自己喜歡的高度跳起來，“捏手臂”學(xué)生可以集體為前邊的同學(xué)捏捏肩膀，放松一下。教師還可以隨意變換指令，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。教師也可以加入其中，在游戲中和學(xué)生做朋友。在放松游戲環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了學(xué)生之間的和睦，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)了師生關(guān)系。巧妙的創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生興趣，從而提高體育教育的課堂高效性。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)

無論是哪個(gè)科目的課堂教學(xué)，都需要確定教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然體育課也不例外，這是開展課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，和其他科目相比較，體育的教學(xué)中，該教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是靈活多變的。因?yàn)閷W(xué)生的心理狀態(tài)、生理狀態(tài)都是不確定因素，教師設(shè)定的目標(biāo)就會(huì)或高或低，以至于課堂效果差。又由于體育課大多數(shù)在室外，目標(biāo)也會(huì)隨著天氣而變化。所以在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該先了解學(xué)生的實(shí)際情況，可以在體育課剛開始的熱身環(huán)節(jié)來觀察學(xué)生的整體身心狀態(tài)，大致了解后可以再去確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的過程中還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況先易后難的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活開展。例如：在開學(xué)初期，經(jīng)過一個(gè)假期后，學(xué)生普遍比較懶散，可以根據(jù)學(xué)生情況做一些適合團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與的，激發(fā)學(xué)生斗志的運(yùn)動(dòng)。可以是接力賽，把班級(jí)里的學(xué)生分成若干個(gè)組，然后進(jìn)行接力比賽，其余的學(xué)生可以為自己的隊(duì)員加油助威。在學(xué)期末的時(shí)候，臨近考試，學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，體育課就可以以比較放松的游戲來進(jìn)行。

四、結(jié)論

俗話說“教無定法貴在得法”。體育是學(xué)生教育中不可缺少的一門重要功課。體育教師應(yīng)在新課改的指導(dǎo)下，要不斷地探索、不斷提高、不斷地反思，不斷地總結(jié)，以構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂為目的，精選教學(xué)內(nèi)容，精心組織來打造體育高效課堂。教師巧妙的營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，還使師生互動(dòng)增多，融洽了師生關(guān)系。一切教育的目的都應(yīng)該是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在和諧的高效地體育課堂中，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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