試論以職業為導向的高職公共英語校本教材差異性開發

蘇曉純

摘 要：本文以職業能力為導向，以廣州珠江職業技術學院為例，論述高職公共英語校本教材開發的必要性及其原則與途徑，為職業英語教材開發提供了有借鑒意義的可行性指導。

關鍵詞： 職業英語; 教材開發; 能力

教材是知識的載體。教材的使用是課堂教學活動的基本要素之一，是教師組織課堂教學活動與學生學習的主要依據，是落實課程標準完成教學目標的重要手段，是實現職業為導向的公共英語課程教學的根本性材料。培養學生的核心素養的離不開優秀的教材。

一、高職公共英語校本教材開發的必要性

目前，我國高職院校公共英語教材內容主要以商務英語或生活實用英語情景的聽、說、讀、寫等基本能力為主，雖然這樣的教學內容充分表現出高職院校對學生實際英語運用能力的培養，但是，因大部分高職院校不同專業統一使用同一本教材，導致教學內容與學生專業不相關，學生不感興趣，認為與其專業相關性不大。部分以英語考級為學習目的學生也認為教師講授的內容枯燥乏味，沒有作用。即使課堂上認真聽講的學生，在步入社會之后，也未能滿足社會職業的實際英語需求。當前大部分高職院校使用的公共英語教材實際上未能產生良好的英語與職業相結合的教學效果。以廣州珠江職業技術學院音樂表演專業為例，在調查中，筆者發現，該專業學生在學習實用英語II 《新境界職業英語綜合教程2》時，雖然該教材著重于職場通用溝通技能實務，但該專業學生在實際課堂中對關于Marketin， Distribution Channels等主題的教學內容仍然表現出非常被動的學習狀態。同時，在對我校英語教研室公共英語教師及其他高職院校個別公共英語教師的訪談中發現，教師們普遍認為目前其使用的高職公共英語教材不能滿足不同專業的職業能力需求。可見，開發差異化校本教材是以職業為導向的公共英語教學改革的一個必然性要求。

二、高職公共英語校本教材開發應遵循的原則

我國人才培養戰略目標之一是培養高端技能型人才，同時，經濟全球化趨勢和我國改革開放的深入要求高端技能型人才具有國際化的素質和能力。這不僅僅體現在能夠閱讀相關專業英文資料及文獻上，也體現在職業交際中，能夠用英語將與其專業相關的我國優秀文化，領先技術等以充滿文化自信的方式向國外同事或同行進行介紹與展示。這就要求在校本教材開發中，始終堅持服務于學生職業技能和綜合素質培養的清晰定位，在原有的對高職公共英語課堂中學生語言能力聽、說、讀、寫等方面的基本要求上結合職場工種的能力要求，開發實用性教材，培養高端技能型人才。同時，在校本教材的開發中應始終圍繞高職院校的辦學目標，院系的專業目標以及學生專業的差異化需求的中心點。

三、高職公共英語校本教材開發的具體途徑

筆者認為，以職業為導向的校本英語教材的首要特點需要體現在“職業”二字上，需要體現其目標指向性，即與職業相結合。因此，開發以職業為導向的差異化校本教材的途徑具體為：

1.了解各對應專業的職業英語能力的要求

想要最大限度地激發學生學習英語的興趣以及學習動機，則需使學習內容與崗位需求密切相關，這就要求教材編寫者對用人單位進行調查，同時對不同職業崗位對職業英語能力的需求進行分析，力爭使教材內容具有前瞻性，及時更新專業市場前沿內容，使學習內容與未來職業崗位需求直接相關，防止教材內容與實際脫離的現象。對不同專業，應編印不同專業職場中所需要的典型且必要的專業術語、文件和職場交流，職場安全與健康等理念的基本背景素材。

2.從學生的實際出發選擇合適的材料

高職院校校本教材的開發必須體現出以學生為中心的特性。強調以能力為本位、以學生為中心。應從學生的實際能力出發，編制符合學生能力的，以職業為導向的，具有多樣性及針對性的職業英語校本教材。另外，還應該結合當代學生的學習習慣，充分利用現代信息技術的優勢，建立電子學習資源庫。

3.確定學習目標，選擇合適的學習內容

以職業能力為導向的高職英語教材的學習目標也應該體現“職業”這個核心點，學生的學習目標是需要掌握大量專業術語，能讀懂專業相關資料，能進行口語交際和進行書面報告。在聽力及閱讀中，選取介紹專業相關文化或名人名事等的英語文字或音視頻材料，或選取工作和生活中的最新熱點內容，在學習材料的過程中鞏固英語基本知識及提高本專業英語綜合素養。同時，在活動板塊，可設計主題教學法，圍繞教學材料和任務開展頭腦風暴，演講，工作真實情景模擬交際等。使學生積極參與到學習活動中，從活動中鍛煉學生的團隊合作精神，應急能力及抗壓能力等。

4.對校本教材進行評估鑒定

以職業為導向的英語校本教材的評估鑒定需要通過前期邀請企業中的行業專家及校相關領導把握教材的整體編寫方向和內容;專業英語教師以及各相關專業教師審核英語知識點與專業知識點融合的有效性;資深編輯對教材內容，排版的合理性，科學性等進行審核，修訂后進行試點教學驗證其可行性。其后通過審定再到重新修訂直至確定終稿。唯有通過嚴謹的評估鑒定環節，才能使校本教材真正受益于提高教學質量，才能真正在英語職業能力培養上發揮其應有的價值。

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基金項目：2020年度廣東省普通高校青年創新人才項目“基于職業能力為導向的高職公共英語課程教學改革研究——以廣州珠江職業技術學院為例”（項目編號：2020WQNCX239）? 2019—2020學年廣州珠江職業技術學院校級質量工程教育教學改革一般項目“基于職業能力為導向的高職公共英語課程教學改革研究——以廣州珠江職業技術學院為例”（項目編號：2019YB003）