立足核心素養視角，優化英語閱讀教學模式

薛海棠

摘? ?要：閱讀一直以來就是小學英語教學的重要組成部分，而隨著當前核心素養教學理念的不斷深入推行，對閱讀教學提出了更高的要求。文章就先對英語核心素養的內涵進行了細致的分析解讀，并結合了筆者的實際教學經驗，從創設教學情境、培養道德情感和提高教師素質這三個方面詳細分析了，在核心素養視角下如何有效對當前小學英語閱讀教學模式進行改革。

關鍵詞：核心素養;小學英語;閱讀教學

小學作為學生學習的初級階段，對學生今后的影響非常重要。而小學英語閱讀教學作為幫助學生形成良好行為習慣的重要途徑，教師要在教學當中，加強對小學英語閱讀教學的重視，幫助學生形成良好的學習態度和學習習慣，實現學生綜合素質的提升，在教學中始終堅持核心素養的基本要求，促進學生全面發展。本文主要以四年級下冊《My day》，為例，針對核心素養下的小學英語閱讀教學改革進行分析，并提出相應的優化策略。

一、英語核心素養的認識

隨著社會的不斷發展和進步，對于教育教學也有了新的要求。核心素養作為當代教育教學中的重要內容，對于提升學生的綜合能力和綜合素質有著積極的作用。核心素養的培養主要是將全面發展作為來培養學生的重要內容，不僅要做到對學生文化基礎和學習能力的培養，還要讓學生能夠參與到社會生活當中，提升學生的綜合素質，實現學生創新能力、實踐能力等各方面的提升。小學核心素養的養成，其中包含了情感、知識、技能、思想等多個方面，核心素養的培養，不僅符合了當代社會發展的趨勢，滿足了學生對于學習的需求，也為當下的教育發展指明了方向，使學生能夠更加明確自己努力和前進的方向，促進了學生的整體提升和發展。

二、培養英語核心素養的策略

（一）創設相應教學情境

雖然在核心素養的培養過程當中學生是主體，但是教師作為課堂教學活動的主導者，必須要從自身角度出發，改變教育教學的方法，創新教學理念，采取現代化的教學方式來開展英語閱讀教學。在教學當中，為學生創設相應的教學情境，使學生能夠在指定的情景當中實現對英語知識的有效獲取，為學生營造輕松愉快的學習環境，提高學生在教學活動中的參與度，實現課堂教學效果的增強和提升。教師也可以以小組的方式讓學生來進行溝通和交流，結合教學的內容，讓學生進行充分的思考與分析，在指定的教學情境中自由的進行探究和學習。例如《My day》在教學過程中，教師可以為學生創設相應的情境，讓學生以對話的形式來講述自己一天的經歷，結合課程中所學習的單詞，today、football、music、market、snack bar等單詞，進行對話的開展，使學生能夠在真實有效的教學情境當中，來做到對知識的有效運用，提升學生的閱讀能力，實現對學生核心素養的培養。

（二）培養良好道德情感

在核心素養的培養過程當中，對于學生的道德情感培養是非常重要的，這也是培養學生核心素養的根本和基礎。道德素養對于人們的生活和學習有著重要的規范和引導作用，所以小學英語教師在英語閱讀教學當中，要加強對學生道德情感的培養。英語閱讀教學就是讓學生通過對閱讀內容的學習，來認真看待客觀事物，從而使學生能夠形成正確的人生觀和價值觀，在潛移默化中實現對學生道德品質修養的提升。教學當中教師要做好引導的作用，幫助學生確立正確的前進方向和學習方向，明確學習中的目標，為學生的發展奠定良好的基礎。小學英語閱讀教學中，教師可以讓學生結合自己在學校中的生活和實際情況，用英語的方式來表達出有關于道德修養方面的事件，從而讓學生在這個過程當中明確如何樹立正確的行為方式和道德行為。教師也可以在教室當中，張貼關于道德品質的英語圖片，通過幽默風趣的方式來表達正確的道德素養內容，實現對學生核心素養的培養，為學生提供良好的學習環境。例如，教師可以開展關于A meaningful thing為主題的班會活動，讓學生結合自身的經歷，通過對所學英語單詞的運用，講述自己認為最有意義的一件事。活動結束后，教師要針對學生的發言進行有效的評價和總結，以鼓勵的方式來評價學生的英語表達情況，針對出現問題的學生，進行有效的引導和溝通，幫助學生形成良好的行為習慣和道德素養。

（三）提高教師自身素質

在課堂活動開展的過程當中，教師是主導者，也是主要的組織者和實施者，在教學中，有著重要的影響和作用。若想實現核心素養在教學過程中的有效融入，就必須要提升小學英語教師的素養，只有這樣才能更好的開展小學英語閱讀課程，實現對學生核心素養的培養。優秀教師的素養不僅僅體現在教學水平和專業能力上，同時也體現在教師在日常生活中行為處事和自身素養以及社會修養等方面的綜合體現。而在當前的小學英語教學當中，教師的培養途徑一方面是通過職前培訓，教師可以在學校期間來進行核心素養理念的學習和自身素質的提示提升。另一方面是在進入工作崗位之后，根據學校組織的培訓來進行學習，提升英語教師對核心素養的認識。因此，學校要加強對教師素質的提升，定期開展培訓，提升學生的思想意識和綜合素質，使教師能夠在教學當中采用現代化的教學理念和教學方法，注重對于核心素養的培養，增強學生的綜合素質，促進小學英語教學閱讀教學效果的提升。

總而言之，在核心素養下的小學英語閱讀教學改革，必須要符合現代的社會現代社會發展的趨勢，積極改變教學方法，轉變教學理念，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，實現對學生道德素養的培養，使核心素養能夠始終貫徹于英語閱讀教學過程當中，同時，要結合現代化的信息技術，為學生營造良好的學習環境和氛圍，實現英語課堂教學質量的持續提升。

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