論多媒體技術在初中數學教學中的應用

岳永斌

【摘要】對于初中數學教學來說，多媒體的運用不但活躍了課堂氣氛，豐富了教學形式，優化了內容，而且也顛覆了傳統教學的模式，使數學課堂變得生動、有趣、多彩，徹底改變了教學中學生被動接受的方式，激活了學生的參與性，使學生成為課堂的主人，與教師一起交流、討論，一起努力實現課堂教學的實效性.

【關鍵詞】多媒體;初中數學;應用方法

由于初中學生年齡的原因，他們需要輕松且有效率的課堂教學環境.所以多數數學教師也不可避免地選擇了多媒體.因為多媒體的呈現方法，不但是初中生喜歡的，而且它的豐富性、多變性、便捷性，也能讓學生的學習理念和方法發生轉變.以往由于條件的限制，課堂教學無法實現像現代化的教學手段能實現的效果，如直觀演示、剖析難點等.多媒體的出現，不但讓這一切變成可能，而且它強大的教學功能和便捷的方式是筆者之前未曾想過的.多媒體不但能根據學生的學習需要，呈現教學所需的圖片、配圖，還能呈現內容更多的背景資料，豐富學生學習的內容，也增強學生對一些抽象、深奧的數學內容的理解.因此，在實踐教學中，筆者發現多媒體不但在模式上顛覆了傳統的教學模式，而且對于教師的教學理念和認識，以及教學方法的創新上也有了更大的幫助，使課堂教學有效率，同時也培養了學生對數學的學習興趣，促進了課堂教學效果.

一、初中數學教學運用多媒體的意義

（一）改變了教師的教學方式

原先無論多難、多抽象的知識內容，教師也只能靠講解的方式，盡量讓學生聽懂.有時候，真的力不從心.語言是豐富的，但也有語言無法表達清楚的東西，就像數學中一些抽象內容，所以會多多少少影響教學的效果，學生不能完全理解，導致對于課堂內容一知半解，進而出現問題.但是隨著時代的進步，信息技術進入了我們的生活，多媒體這種新型的教學手段，在課堂上大發光彩，成了教師最佳的幫手.對于一些數學中比較抽象的知識，教師就可以運用多媒體的直觀性，為學生演示、拆解，讓學生一步步理解，一點點理解.不但調動了學生學習的積極性，激發了學生興趣，也大大改變了教學方式，提升了教學質量.

（二）改變了學生的學習方式

由于傳統教學方式的影響，學生的學習方式也受到了一定的限制，除了啃書，大量地刷題，似乎再沒有更加靈活、有效的方法，導致學生思維韁化、呆板，做題的思路不靈活、不活躍.在多媒體直觀演示，還有圖片、視頻等的分析下，學生在學習中也愛動手、動腦了，對于一些難解的題，也會嘗試畫圖，甚至擺圖，進行探索，或者直接把所學知識放到生活中去運用、去檢驗.再加上由于多媒體教學方法的靈活性，學生的思維也變得越來越靈活，解題的技能和對知識理解也上了一個臺階.

二、初中數學多媒體應用的現狀

事實證明多媒體在課堂教學中發揮了很大的作用，使教學中那種死板、單一的方式不復存在，更多靈活、多樣的多媒體教學手段和方法成了課堂教學的主流，著實讓大多數課堂教學質量提升了不少.但是不可否認的是，當多媒體以一種新型的教學手段走進課堂時，還是有一部分教師似乎沒有準備好.首先，就是對于多媒體在課堂教學中的應用認識不足，沒有讓多媒體發揮它應有的作用，反而成了課堂教學的障礙，使課堂教學不流暢、不連貫，學生只會盯著多媒體看或者做筆記;其次，教師對于多媒體教學技術掌握不夠熟練，不能在課堂上靈活自如地運用多媒體，要么一堂課都在用多媒體，要么整堂課都不用多媒體，即使是有一些內容需要利用多媒體的直觀和多樣的呈現方式，幫助教學，學生才能更好地理解和明白，可是由于技術的不熟練，教師不敢輕易使用，怕在學生面前露怯，也怕耽誤上課時間.以上種種，是初中數學運用多媒體教學的一些問題，顯然不利于課堂教學，更不利于學生學習.

三、多媒體在初中數學教學中的用應策略

（一）科學、合理地運用多媒體

在課堂上運用多媒體，一定要以學生為本，考慮到學生的需要，也要結合內容是否適合運用多媒體.初中學生雖然對學習有了客觀上的認識，但是他們畢竟是孩子，主觀上有時候還是需要教師的教學方法更多樣、更有趣一些，這樣他們才能更投入、更有收獲.但是教師要想借助多媒體提高課堂教學的質量，發揮多媒體的作用，科學、合理地運用多媒體是首要原則.既要考慮到學生心理需要、學習需要，也要結合教學內容，不能為了活躍氣氛，對于所有的內容都運用多媒體.只要內容的需要合理，科學地采用多媒體幫助教學，化解知識，才能使抽象的知識變得直觀，也使課堂教學重點更加突出，方便學生更好的學習，保證教學的有效性.

（二）把多媒體與傳統教學相結合

不是說在素質教育、時代發展的當下，傳統教學被完全否定，完全不適合初中數學教學，畢竟在多媒體出現之前所有的課堂就是運用傳統教學的方法，也培養出很多優秀的人才.可見，傳統教學方法雖然在信息技術飛速發展的時代有一些過時，但是它也有自己的優點，教師要取其精華，把它與多媒體教學完美地結合起來，讓它發揮更大的作用.雖然初中數學有些抽象的內容，但還是有一些知識內容需要教師的口頭講解，學生才能更加明白.機器再發達，再先進，也代替不了人，沒有人與人交流的溫度.在數學課堂上培養學生品德、意志以及不怕累、不怕難的精神，更適合采用傳統的教學方式，與學生互動、交流，才能達到理想的教學效果.所以，作為當下的初中數學教師，一定要在多媒體盛行的課堂上，把傳統教學方法也融入進去，讓二者結合，互相促進，才能保證教學質量的不斷提升.

總之，多媒體在初中數學教學中的應用，還有更多的優勢和特點有待發掘，但是就目前的情況看，教師不但要在教學中發揮多媒體教學的意義和作用，還要根據現狀，改進多媒體在初中數學課堂教學中的應用策略，提升學生成績，提升教學質量.

【參考文獻】

[1]李志華.芻議多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2012（5）：63.

[2]何自然.多媒體技術在初中數學教學中的應用研究[J].教育技術，2017（8）：83.