初中數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的教學方法探析

顧建華

【摘要】新課程改革提出，要推動學生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和創(chuàng)造力等，大力推進學生的素質(zhì)教育.相關(guān)教育工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，推進數(shù)學文化融合到初中數(shù)學教學中，能夠很好地滿足當前教育教學的需要，對提升學生學習興趣、提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和效果等方面發(fā)揮著重要作用.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;課堂教學;數(shù)學文化;教學方法

在初中階段學科教學中，數(shù)學一直是難度較大、較為抽象的學科，初中數(shù)學教學的目的是培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)學核心素養(yǎng).在新課程改革的影響下，初中數(shù)學教學面臨著新的轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)新教學方法和策略，推進初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升，有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，成為當前初中數(shù)學教學的首要任務(wù).相關(guān)研究人員意識到數(shù)學文化對初中數(shù)學課堂教學的重要性，正在積極地探究方法和策略，在初中數(shù)學課堂中引入數(shù)學文化的內(nèi)容，本文將探究初中數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的有關(guān)問題.

一、探究數(shù)學文化融入初中數(shù)學教學中的積極意義

（一）什么是數(shù)學文化

探求初中數(shù)學教學融入數(shù)學文化的積極意義，首先應(yīng)當了解什么是數(shù)學文化.可以從兩方面進行數(shù)學文化的理解，從狹義上講，數(shù)學文化是指有關(guān)數(shù)學學科的思想、觀點、精神等方面的內(nèi)容.從廣義上來看，數(shù)學文化不僅包含數(shù)學的思想、觀點、精神等，還包含數(shù)學發(fā)展中的數(shù)學意識、知識、教育和在整個發(fā)展過程中產(chǎn)生的與社會和人之間產(chǎn)生的情感內(nèi)涵.數(shù)學文化不僅僅包含數(shù)學的發(fā)展歷程，還包含數(shù)學與社會、自然等的聯(lián)系，包含相關(guān)的人文情感.

（二）淺析數(shù)學文化融入初中數(shù)學教學中的積極意義

首先，將數(shù)學文化融入初中數(shù)學課堂教學，能夠滿足新課改下學生學習的需要.數(shù)學是當前初中學科中難度最大、最抽象的學科，受到應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學中，教師注重邏輯性的教學，通過對相關(guān)公式、公理的講解，讓學生進行機械化的解答，使得數(shù)學課堂往往是僵硬、刻板的.傳統(tǒng)的教學使得學生學習過程僵化、死板，使得初中數(shù)學課堂氛圍枯燥、乏味，學生很難有學習興趣.將數(shù)學文化的內(nèi)容融入初中數(shù)學課堂教學中，能夠很好地應(yīng)對傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學僵硬、枯燥的缺陷，數(shù)學文化使得數(shù)學課程內(nèi)容變得生動、豐富，能夠很好地吸引學生的注意力，提升學生學習興趣，進而有效地提升學生學習數(shù)學的動力，能夠推進初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升.

其次，能夠推進初中數(shù)學教師教學水平的提升，更新初中數(shù)學教師教學的觀念，推進課堂教學模式和方法的轉(zhuǎn)型.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學中，教師過多地注重學生數(shù)學成績的提升，在教學中注重追趕教學進度，注重完成教學任務(wù).在教學中，教師過多地將精力放在相關(guān)定理的講解中，給學生布置的任務(wù)也大多是作業(yè)練習.在這樣的形勢下，學生學習往往陷入僵硬、死板的氛圍當中，學生會覺得數(shù)學難度較大、難以理解.這也就造成教學進度的拖延，教學任務(wù)難以順利完成，致使教師過度地追求完成教學任務(wù)，最終造成惡性循環(huán).長此以往，學生還會形成消極的情緒，逐漸喪失學習興趣，使得教師教學效果較差.將數(shù)學文化融入初中數(shù)學課堂教學中，能夠推動教師教學觀念的更新，豐富教師教學的內(nèi)容，能夠在數(shù)學教學中加強對學生數(shù)學文化內(nèi)容的熏陶，進而提升學生學習的質(zhì)量，加強教師教學的效果，教師通過對相關(guān)數(shù)學文化的結(jié)合，能夠有效地提升教師教學的水平.

二、探究初中數(shù)學課堂教學中融入數(shù)學文化的具體策略

首先，在數(shù)學課堂中，教師應(yīng)當將數(shù)學文化中有關(guān)數(shù)學發(fā)展歷史的內(nèi)容融入相關(guān)的數(shù)學知識點中，通過有關(guān)的數(shù)學文化內(nèi)容，豐富數(shù)學課堂教學，使得數(shù)學知識點變得直觀，更容易被學生所接受.例如，在進行“勾股定理”的教學時，教師可以引入趙爽在進行勾股定理的研究過程中的相關(guān)內(nèi)容.教師引導學生按照相關(guān)的數(shù)學文化內(nèi)容，進行具體的數(shù)學活動，讓學生進行證明和探究，進而加強學生對數(shù)學知識的理解，加深對數(shù)學知識的印象.還有利于學生提升自身對學習數(shù)學的興趣.

其次，在初中數(shù)學課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學精神.培養(yǎng)學生的數(shù)學精神是推進學生綜合素質(zhì)全面提升、培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容.因此，在初中數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)當運用數(shù)學文化培養(yǎng)學生的數(shù)學精神.教師在相關(guān)的數(shù)學知識點的教學當中，要聯(lián)系有關(guān)的數(shù)學文化內(nèi)容，引導學生進行數(shù)學的探究和實踐，引入前人研究數(shù)學知識的經(jīng)驗，鍛煉學生堅強、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學精神.

最后，要將數(shù)學文化的內(nèi)容融入數(shù)學技能教學當中.數(shù)學技能是前人積累出來的數(shù)學經(jīng)驗和數(shù)學方法，在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學技能教學是教學的重要部分，進行具體的技能教學時，單一講解的方法，很難讓學生掌握.因此，教師應(yīng)當在數(shù)學技能教學過程中，引入數(shù)學文化的內(nèi)容，使得數(shù)學技能教學變的直觀和更容易被接受.在這一過程中，要注重調(diào)動學生的學習興趣，加強學生自信心的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學模式和方法，引導學生進一步理解和掌握數(shù)學技能.

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