信息化領域下高中生體育興趣的培養研究

代燦燦

摘? ?要：高中體育在新課改影響下，已經在高中教育體系中占據越來越高的地位，其教學質量更是關系到整個高中教育事業發展，所以不斷提高高中體育教學質量勢在必行。而培養學生興趣則是提高學生體育學習質量的關鍵，更是構建高效體育課堂的重要前提和基礎，所以在高中體育教學中培養學生興趣是非常必要和重要的。對此，本文根據相關文獻資料、教育工作經驗，并以排球為例分析了信息化領域下高中生體育興趣的培養，希望對排球訓練有效性提升及高中體育教學發展起到積極作用。

關鍵詞：信息化領域;高中體育;學生興趣;排球;培養措施

隨著信息化及網絡化時代的到來，很多先進的信息網絡技術被應用到各大領域，其中就有教育領域，所以高中體育作為高中教育體系重要組成部分，在該形勢影響下也應用到各種信息技術及網絡技術，均在很大程度上提高了高中體育教學質量。有文獻顯示，基于信息化領域開展高中體育尤其是排球體育項目訓練，不僅能夠完善訓練內容，還能夠激發學生興趣，使得學生的排球體育興趣得到激發，從而提高學生的體育綜合能力及生理素質，最終達到強身健體的目的，并對學生的心理健康及全面發展起到了積極作用。所以下文先分析了培養學生興趣的重要性，然后以排球為例分析了具體的培養措施。

一、重要性

排球教學的開展對于培養學生的合作精神以及強化其身體素質來說有著重要的積極作用。近幾年來，排球教學在初中體育教學中的開展效果并不是很好，尤其是在農村學校中，受到了很大的阻礙，學生的學習興趣始終得不到提高。相關調查結果顯示[1]，很多學生都認為排球的學習枯燥無趣，感受不到輕松和快樂，體會不到運動的滿足感;還有的學生表示排球容易帶來運動損傷等等都是影響學習興趣的原因。對此要想緩解這種現象，老師首先要做的就是優化教學設計，培養學生的排球興趣，這對于其學習和發展來說有著重要的現實意義。

二、策略分析

（一）堅持學生主體

學生是課堂教學的主體，身為體育老師應該意識到這個問題，在排球教學的過程中充分突出學生的主體地位，堅持以人為本[2]，尊重學生的自主性，盡可能地為學生創造更多的自主學習機會，使原本強制性、被動性的學習轉變為主動性、自發性的學習，嘗試著進行角色的轉換，將“教”與“學”充分融合在一起，這樣才能更好地調動學生的學習興趣，使其感受到成功的樂趣，從而有效提高課堂教學質量。

（二）多媒體輔助教學

隨著科技的發展，互聯網技術得到了廣泛的應用，教育事業在這種環境下也受到了一定的影響，學校開始越來越重視運用多媒體輔助教學。這種教學方式新穎有趣，不僅效率高且有效節省了課堂時間。將其運用在排球教學中可以從不同角度豐富教學內容，通過不同形式展現各種排球運動技巧，有助于豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣。

例如在排球教學的過程中，老師可以經常為學生播放一些關于排球的大型競賽影像，在拓寬學生視野的同時使其進一步了解相關動作技巧;還可以在教學過程中利用多媒體[3]拍攝學生的排球動作，然后選擇合適的時間讓學生觀看，幫助學生發現自身存在的問題，找到存在的不足，在學習別人優點的同時不斷改正自己。這樣不僅能掌握更多的排球基本要領，同時也能有效激發學生對于排球學習的熱情。

（三）引入游戲教學

老師在教學過程中，應該結合實際內容合理引入不同類型的游戲，創新排球教學方法，鼓勵學生積極參與到其中，這樣才能在實現趣味教學的同時培養學生的排球興趣。

排球這項運動具有一定的競爭性和趣味性，從某種角度來講也屬于一項體育游戲，這個特點的存在很大程度上滿足了學生的心理特征與生理特征，對此可以在排球教學中引入游戲，以這種新型教學模式活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。例如在教學排球運動的“墊球”“傳球”“腳步移動”[4]等技術的時候，老師就可以編排游戲，將相關的基本功內容全部融入游戲中，讓學生在游戲的同時掌握基本技能，不斷提升排球水平。

（四）實施激勵教育

適時、適度的激勵教育是提高教學效率的關鍵因素。在排球教學過程中，老師要合理的實施激勵教育，適當的予以語言評價，掌握評價時間，確保評價要及時、準確，以利于達成教學目標。與此同時也要注意在課堂中巧妙地運用語言，既要做到激勵學生的效果，又不能讓學生產生反感心理，幫助其樹立良好的學習信心。

例如在進行排球訓練的過程中，由于訓練強度大，體育能力強的學生輕松完成，但是有的學生想要完成就具有難度，對此老師及時發表激勵性語言，對于表現好的學生予以表揚：“非常好！”“你真棒！”[5]，對于表現較差的學生也要積極鼓勵：“老師相信你可以的！”“堅持下去就會勝利！”等等，讓學生全部都能夠堅持到最后。合理控制表揚和批評，充分發揮語言的藝術，避免評價過于極端，影響學生的身心發展。通過這樣激勵性的評價和引導，有助于消除學生的心理障礙，尤其是對于水平較差的學生來說，這種激勵教育可以幫助他們樹立良好的學習信心，有益于學生的健康成長。

（五）組織競賽活動，有效強化學生排球技能

初中生具有很強的競爭意識，喜歡爭強好勝，因此組織體育比賽或者是一些具有競爭性的游戲絕對是提高學生體育能力的重要途徑。不僅可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，在強化體育技能的同時促進學生合作意識的培養。對此老師可以利用這個特點適當開展排球比賽，提高學生的參與熱情。

總之，興趣是學習某種事物的傾向，是學生學習排球的基本動力，老師應該注意這個問題，結合當前農村初中排球教學的現狀優化教學策論，創新教學設計，想辦法豐富排球教學的趣味性，以此來調動學生的學習熱情，從根本上培養其排球興趣。因此，上文基于對信息化、興趣培養重要性的了解，從堅持學生主體、多媒體輔助教學等方面分析了具體的興趣培養措施，希望對實際的體育教學、學生興趣培養等起到積極作用。

參考文獻;

[1]張妍.高中體育與健康排球教學有效性研究[J].亞太教育，2020，（3）：96.

[2]趙志東.基于興趣引導的高中體育氣排球教學研究[J].速讀（中旬），2017，（10）：79.

[3]鄭斌，林強.量化分層對高中排球選項學生體育學習興趣影響的實驗研究[J].開封教育學院學報，2016，36（5）：219-220.

[4]吳勇.對高中學生體育教學中排球學習興趣的思考[J].兒童大世界（下半月），2016，（7）：45-45.

[5]張妍.高中體育與健康排球教學有效性研究[J].亞太教育，2020，（3）：96.