關于小學語文實施新課程改革的幾點認識

李婕

摘要：關于小學語文實施新課程改革，大部分人認為改革的目的是是耗子們對學習長生更加濃后的興趣，并且養成自主學習的意識和習慣。而語文教師首先應該尊重每個學生的差異，并且鼓勵他們用自己喜歡的方式學習，發展自己的興趣和長處。作為教育者要改變傳統的教育觀念，把枯燥的課堂教學變的生動有趣。小學語文教學改革產生的新理念為以后語文這門的的發展提供了正確的方法，指引了正確的方向。

關鍵詞：小學語文;新課程;改革

引言：

使基礎語文教育好和教學理念發生變革是這次新課程改革的主要目的。我們所追求的目標也是培養出知識教育、能力培養的全面發展的學生。小學教育是培養孩子品德和知識的重要學習時期，也是基礎教育中的重要階段。而對小學教育來說，語文這一科目更是所有科目中的重中之重。這次進行的小學語文新課程改革勢在必行，讓每位小學生意識到語文的重要性是每位任課老師的責任。

1.小學語文實施新課程改革前存在的問題

1.1教師教學認知觀念差

在教學實踐中，教師的教育觀念起著重要的作用.這就要求每一名小學教師樹立正確的師生觀，教學觀，學生觀和人才觀。現在很多小學都出現任課老師體罰或受賄的情況，這就是師風敗壞的真實寫照。魯迅先生曾給現偉大人民教育家陶行知先生極大的評價。陶先生海外留學，才華橫溢，知識淵博，回國后卻拒絕國民黨教育部長一職，立志辦學育才。三十余年，他向教育事業投身自己的全部，鞠躬盡瘁，死而后已。

1.2教師自身教學能力不夠

教師的教學能力的高低是教學是否完美的重點因素。當今社會對于部分老師教學能力的檢測太過單一，缺乏對其他教學方面的重視。特別對于現階段小學語文教師的能力檢測，只是過分檢測理論知識體系的掌握，而缺乏對實戰教學經驗的重視。所以，我們必須快速建立一種新型的教師培養方案，培養出理論知識儲蓄豐富，同時有良好教學實踐經驗的優秀教師。

1.3教師與學生缺乏交流

小學生的內心很純潔，只要走進他們心底的世界，親切的對他們，他們就會百分百的信任。可是現在，為什么學生見了老師要繞道而行，像是遇見了可怕的人似的。溝通是人與人的交流，是心與心的對話。

2.小學語文新課程改革對老師的要求

2.1轉變傳統的教育理念

對于基礎教育發的語文課程來說，課程改革前后最大的差別是之前的小學語文課程著重抓的是老師講，學生聽，以傳授程序性知識為主要目的。教師通過書本和口語表述將自己腦袋里的知識傳播給學生，學生所學習到的知識也是在任課老師的能力范圍之內。新課程改革后，教育主要抓的是學生的自我反戰、全面發展。不在培養“聽、說。讀。寫”的機械化學生。而是培養孩子們的創造力和想象力，讓孩子在興趣中學習，在快樂中記憶。

2.2樹立新型的師生關系

要想達成完美的教學，老師和學生需要相輔相成、一起努力。這就少不了教師與學生的溝通和交流，在以往傳統的教學模式上面，老師是一個嚴厲的形象，學生必須聽老師的話，約束了自己的想象，拉低了自己的自信心，很多老師要求學生做到整齊劃一的定向思維也剝奪了孩子們的自主性。

3.小學語文新課程改革對課堂的要求

3.1小學語文面向課堂

新課程改革要求老師應帶領學生學會主動思考、自主學習。凡是學生能夠自己學、自己想的，教師都應該想辦法為其提供機會，在講解《美麗的海底世界》這篇課文時，可以抓住學生們感興趣的點，通過美麗的畫面，悅耳的聲音，刺激小學生們的各種感官，使全班所有同學的思維都積極投入到課堂中，通過老師的問題：“用自己的話你會如何形容海底世界？海底世界與我們生活的世界有什么不同？”同學們都會不由自主的陷入思考，主動展開討論，調動了全班的積極性。在學生回答問題后，教師首先要對回答問題的學生給予一定的鼓勵，稍后再判斷學生回答問題的對與錯。對于小學生來說面對全班表揚鼓勵是一件十分驕傲的事情。這樣的做法會使孩子們信心倍增，對學生個人起了極大的鼓舞作用。

3.2小學語文面向課外

在課程開始之前，教師可以先讓孩子在課外先去感知、去體驗，開放學習，可以在上節課的末尾提出讓孩子在課下準備這節課所需要用到的材料。在學習《植物媽媽有辦法》之前，讓學生課下搜集各種植物的種子或者葉子，并自主觀察他們的特點，然后在課堂上進行課下搜集和學習任務的討論，讓學生暢所欲言對這篇課文的興趣大大提升。

結束語：

基礎教育中的語文科目是各個科目的重中之重，學好語文會使學生利用我國傳統漢字與國人交流，并且提高自身的思想文化修養。語文是人類文化發展的核心因素，只有學好語文才能助推其他科目均衡發展，語文同時也是其他課程的基礎，是學生自主發展、全面發展的基礎。