互聯網+背景下的小學語文課堂教學優勢分析

馬玉蓮

摘 要：時代在發展，社會在進步。縱觀當今時代，在物質文明取得巨大成就的背景下，科學技術在日新月異的發展中。在眾多科學技術的成就中，互聯網技術的日臻完善與成熟給我們的生活帶了很大的變化。它不光在各行各業的發展中成為了創新的引擎，還改變了我們的生活方式、購物方式，密切了我們與世界的聯系。與此同時，互聯網也慢慢走進了教育行業，為教育業實現創新性新發展提供很大的支持。本文結合互聯網的特點，分析了互聯網+背景下小學語文課堂的教學優勢，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：互聯網? 特點 小學語文 課堂教學 優勢

一、 互聯網+的自身優勢

（一） 大數據資源豐富

“互聯網”，顧名思義即“互動聯絡的平臺”，可以說通過互聯網，我們能夠查到自己想要的海量資源，不管是發生在最近的新聞，還是追溯到歷史中的人物與事件的記載，只要我們在互聯網中輸入了正確的關鍵字，就能找到我們想要的資源。互聯網以大數據為依托，資源豐富，查找速度快，操作簡便，可以說它的發明與應用減少了人們在使用互聯網時的諸多麻煩與不便，為人們的辦公、生活與休閑娛樂提供了很大的便利。與此同時，人們可以選擇在網頁上查找與瀏覽自己需要的知識與信息，還可以選擇看到有價值的消息就把它們保存到電腦上、手機上、或者打印下來。相較于傳統信息資源，網絡信息資源不僅能夠以文本、圖片的方式與大家會面，還能以視頻、音頻、動畫等形式出現在大眾視野中，提升了知識的魅力與價值。

（二） 網絡平臺建設日臻成熟

在互聯網時代中，互聯網平臺的建設是一大亮點，各大互聯網平臺的建設滿足了我們多方面的需求。淘寶、京東、天貓等購物平臺的出現，使得我們可以瀏覽到海內外的多種商品，動動手指就可以挑選到令自己滿意的產品。QQ、微信等社交網絡平臺的建設，為我們與親友、老師、同學、同事的聯系，提供了電話短信之外的第三種可能，便利了我們的日常交流。微博、博客等信息分享平臺的日臻完善，為廣大網友尋找志同道合的網友，分享自己的觀點，了解社會中發生的大大小小的事情提供了一個合適之處。此外，微課等平臺的建設與發展，使我們看到互聯網逐漸走進了教育業，實現了教學課堂的網絡延伸，打破時間與空間的限制與束縛。

二、 互聯網+背景下小學語文課堂教學優勢

（一） 便于查找更多的小學語文課堂教學資源

在互聯網+背景下，互聯網上的大數據為小學語文教師提供了查找教學資源的妥當去處。一方面，對于小學語文教師來說，為了將語文教學內容講得生動有趣，需要查找大量趣味性強的與教學內容相關的教學資源。如在講《故都的秋》時，為了提升小學生對文章的情感把握，小學語文教師不妨可以下載《故都的秋》 的優秀朗誦作品，在完成教學任務之余，為同學們播放這一朗誦作品，既能幫助小學生在朗誦中感受文章的魅力，又能提升小學語文課堂的魅力。另一方面，為了緊跟時代潮流，與時俱進，小學語文教師還需要借助互聯網的網絡平臺，了解不斷更新的教育理念，借鑒授課方法，與時俱進。此外，小學語文教師還可以通過互聯網實現與其他小學語文教師的交流與互助，分享彼此的教學經驗，探討教學難題，實現共同進步。

（二） 實現小學語文課堂的網絡延伸

互聯網+背景下，微課等網絡平臺的出現，為小學語文課堂實現網絡發展提供了一個很好的平臺與機遇。網絡課堂的出現，為減輕傳統線下課堂的教學壓力，提升教學效果與教育質量提供了很大的可能性。小學語文教師可以借助網絡平臺，分享給小學生他們需要了解的知識，額外補充的語文知識、作家知識或者其他知識。與此同時，小學語文教師還可以利用這一網絡課程，督促小學生及時地保質保量地完成課前預習與課后復習。以預習為例，小學語文教師可以在微課上布置學生預習時需要觀看的視頻，并在完成視頻觀看后設置答題環節，這樣一來，教師能夠在微課的后臺看到學生的預習完成情況與完成效果，也能夠在他們的答題情況中發現他們在自主學習時的漏洞，以便對癥下藥。

（三） 豐富了小學語文的教學方式

在互聯網技術的支持下，小學語文教師可以利用互聯網技術更新自己的教學方式。比如，在互聯網的支持下，小學語文教師可以在教學中巧用多媒體技術，提升教學質量與課堂魅力。再如，教師可以在完成一定時間的教學任務后，就借助互聯網上一堂欣賞課，在欣賞課上，教師可以找來與教學內容相關的經典影像資料，讓學生在觀看影像中更為直觀化地增強對文本的理解，培養他們對語文學習的興趣。再如，教師可以借助互聯網技術，實現語文課堂的網絡延伸，在微課等教育平臺上創立自己的賬號，發布自己的教學視頻，還可以與學生實時互動，了解他們的學習狀態與學習效果。

三、 結語

互聯網+背景下，互聯網技術為教育手段的更新，教學方式的豐富提供了一個很好的機遇。本文結合互聯網的特點，分析了互聯網+背景下小學語文課堂的教學優勢，希望對小學語文課堂更好地借助互聯網技術，提升教育質量有所幫助。

參考文獻

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