論“思想咨商”與高校輔導員工作“獲得感”的契合性

（安徽師范大學 馬克思主義學院，安徽 蕪湖，241002）

習近平總書記曾提出：“把改革方案的含金量充分展示出來，讓人民群眾有更多獲得感。”[1]這是堅持以人民為中心重要思想的彰顯。教育部也多次強調要提升高校思想政治工作的實效性，增強思想政治工作的獲得感，這是踐行以學生為本教育理念的必然要求。高校輔導員作為大學生日常思想政治教育的組織者、實施者、指導者，扮演著大學生人生導師和知心朋友的角色，在工作過程中，其工作對象是否有“獲得感”以及“獲得感”的強弱是判斷輔導員工作有無實效以及實效強弱的一個重要評價標準。如何提升高校輔導員工作“獲得感”是值得學界探討和研究的一個課題，同時也是完善教育領域獲得感研究，強化思想政治教育獲得感的一個有益嘗試。

一、“獲得感”與“高校輔導員工作獲得感”

“高校輔導員工作獲得感”作為“獲得感”的一種具體表現形式，既具有獲得感的一般特性，也具有其自身的獨特性。高校輔導員工作“獲得感”是指工作對象通過輔導員工作獲得思想性收益而產生的一種積極主觀體驗。

（一）獲得感

“獲得感”是一個復合詞，從字面上，它是由“獲得”和“感”復合而成，“獲得”從詞性上來說是一個動詞，它是指取得、得到之意，是主體對于客觀對象的一種取得和得到。“感”是指感覺、情感之意，是指主體的一種主觀感受。“獲得”與“感”之間是一種因果關系，因為主體有了獲得、收獲、收益，才會產生主觀層面的感覺、感受和情感。……