論新時(shí)代思想政治理論課教師話語身份的基本場(chǎng)域

（廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[1]，并要求思想政治理論課教師要努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”。在思想政治理論課話語空間內(nèi)，“大先生”“引路人”既是對(duì)思想政治理論課教師的話語身份定位，也是對(duì)思想政治理論課教師話語身份的場(chǎng)域規(guī)范。基于身份場(chǎng)域?qū)W理論，思想政治理論課教師培育學(xué)生品格、品行和品味的話語傳播過程，也是其對(duì)自身話語身份進(jìn)行定位、調(diào)試、批判和重塑的過程。在新時(shí)代社會(huì)話語場(chǎng)域中，“建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍”[2]，為新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新和教師隊(duì)伍建設(shè)明確了基本主線，也為新時(shí)代思想政治理論課教師話語身份建構(gòu)工作提供了方向指引。

一、新時(shí)代思想政治理論課教師話語身份的理論場(chǎng)域

馬克思認(rèn)為，“語言是一種實(shí)踐的、既為別人存在因而也為我自身而存在的、現(xiàn)實(shí)的意識(shí)”[3]。話語與身份通過“現(xiàn)實(shí)的人”的各類社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系起來，無論是從話語角度認(rèn)識(shí)身份概念，還是從身份視角理解話語概念，兩者的結(jié)合，訴諸社會(huì)角色分工場(chǎng)域中，表達(dá)為一門獨(dú)立的學(xué)術(shù)概念和社會(huì)倫理規(guī)范。思想政治理論課教師，其職業(yè)本身即是一種話語身份符號(hào)的象征，蘊(yùn)含了該職業(yè)群體的話語權(quán)力與身份使命。……