探索多媒體技術在大學物理教學中的使用*

楊艷麗，張 勇，劉 甲

（山西農業大學信息學院，山西 晉中 030600）

1 引言

物理學是一門基于實驗的自然科學，學生學習物理概念知識以及其理解和掌握都密切地依賴于對物理現象的感知。像光學，力學和電磁學這些屬于大學物理教學內容的課程構成了類似于高中物理課程的關系，此外還有熱學和現代物理學。大多數學生認為大學物理很難學習，這是因為大學物理的傳統教學，只能在教室中進行某些物理實驗呈現給學生，而學生無法獲得動態直觀感知知識和清晰的物理圖片。大學物理教學是如何改變形式信息，集成圖形，文本，聲音和圖像，答案是有效地使用多媒體技術。多媒體教學活動給予學生多種感官積極參與學習和掌握知識的可能，并且變被動為主動。同時，它還提供了強大的教學和研究工具，以及可靠的技術支持，可實現平穩高效教學。除了提高知識，多媒體的應用還可以使單一的教學內容直觀，從而激發學生的積極性，改善學習效率。集成了圖形，文本，聲音和圖像的多媒體課件不僅可以復制或模擬各種物理實驗和現象，還模擬物理過程，更直觀地展示物理定律，以增加對教學內容的表達，動員學生通過多種感官參加多媒體活動，課堂氣氛的改善，學生注意力的吸引，更好學習興趣的激發以及物理思想，過程和方法的深入理解都受益于此。學生更好地接受到生動，清晰，逼真的情感材料是因為傳統教學的課堂上應用了多媒體技術，因而他們會感知完整。……