新時期科普人才培養的思考解析

摘 要：本文主要以培養科普人才為重點進行闡述，以科普人才培養當中存在的問題為主要依據，從推動科普人才培養建設學科專業、加強科普實踐教育建設科普人才專業團隊、加大科普人才培養基地建設資金投入、促進科普專業穩定發展幾個方面分析科普人才培養體系建設對策，其目的在于構建科學合理的科普人才培養體系，為推動社會經濟更加穩定持續的進步與發展奠定基礎。

關鍵詞：新時期;科普人才;人才培養

基于當前形勢背景下，互聯網技術快速發展，社會經濟快速發展，我國需要不斷發展自身科學技術水平，從而進一步提高我國的社會競爭力?；诖耍覈饾u提高了對人才培養工作的重視，而其中科普人才的培養，也逐漸受到重視，并且科普人才在社會經濟發展環節當中更加重要。在培養科普人才時，積極構建人才培養體系，有效解決其中存在的問題，制定相應解決措施，為推動我國社會經濟更加穩定持續的進步與發展奠定基礎。

一、科普人才培養當中存在的問題

（一）學科專業問題

大學是培養專業性人才的一個地方，會為社會的發展提供源源不斷的人才精英。而大學之所以能夠成為高精英人才培養基地，主要就是因為大學能夠將各個學科專業化，專注的培養一個人才。從社會發展的趨勢來看，建立專業化人才培養體系，為推動我國社會更加穩定持續的進步與發展奠定基礎。但是在普通大學當中，并沒有設置培養科普人才專業，主要是因為大學在設置專業時，需要經過教育部審批同意，然后由我國政府相關部門，根據高校所制定的法律內容進行審查，得出科普專業并不符合部分學校的設定。而部分設置科普專業的院校，對學校未來發展具有明確的定位，如：復旦大學，高校設置了同科普專業相關的專業，如：科技傳播與科技決策專業，但是此專業每年并不面對高考生進行招收，而是招收在校生的第二年學生，作為學生的第二專業[1]。而師范類院校的科學專業畢業后的主要去向也是各類中小學校，造成科普類場館的專業人才匱乏。

（二）師資隊伍問題

在培養專業性人才時，需要具有專業教師團隊，并且具有專業的教學設備。教師團隊當中，每一位教師所設定的教學內容以及教學理念，都可以跟隨時代的發展不斷進行創新優化，從而保障教學內容能夠充分滿足學生基本需求，為學生日后步入社會奠定良好基礎。但是站在科普角度來講，當前高校所建立的專業教師團隊，大部分教師并不具備專業的知識水平，自身技能并沒有達到相關規定要求?，F如今，大部分高校都沒有設置科普專業，從而導致教師專業技能水平較低。高校在培養專業性人才時，就需要構建專業教師團隊，為學生創建良好的教學環境，從而提高教師專業技能水平。

（三）培養基地問題

任何一個行業在培養專業人才時，都需要建立專業的人才培養基地?，F如今，我國相關政府部門逐漸提高了對科普人才的重視，逐漸加大了培養力度。但是從高校的培養情況來看，大部分高校并沒有重視科普專業。由此，建設培養基地時，就需要結合當前社會發展情況，根據高校自身發展特點，對基地當中的教學設備進行更新優化，為學生創建良好的學習環境，促使學生能夠更加積極的投入到學習當中，充分了解科普專業對于社會發展所起到的積極作用，為推動社會發展奠定良好基礎[2]。

二、新時期科普人才培養的有效對策

（一）推動科普人才培養建設學科專業

在培養科普人才時，需注意建設學科專業，構建科普人才培養體系。部分高校在建設科普專業環節當中，需根據自身實際發展情況，探索研究一套符合社會發展要求的教學體系。部分院校在學科專業方面，具有豐富的發展經驗，但是這些經驗僅僅是歷史經驗，并不是很符合當前社會發展的基本需求。在當前社會發展階段，科普專業試點學校需要采用先進的教學方法，樹立威嚴教學氛圍，使得學生能夠認真對待此門專業，認真學習此門課程。在此過程中，相關政府部門可以適當動員大學積極設立科普專業，學校也需要同時動員學生，積極了解此門專業的發展前景，提高對此門專業的興趣，從而為社會培養出更加專業的科普型人才，為推動社會發展進步奠定基礎[3]。

（二）加強科普實踐教育建設科普人才專業團隊

為了能夠培養出更加專業的科普專業型人才，相關高校就需要積極建設專業的教師團隊，如：教師學歷、職稱等，都需要嚴格符合相關規定標準。一支較強專業師資隊伍，能夠促使科普專業培養出更加優秀的人才，為推動社會穩定發展奠定良好基礎。在此基礎上，具有此門專業的高校可以定期組織教師開展座談會，使得各個教師之間能夠適當學術交流，交流彼此的經驗，提升自身專業技能水平[4]。與此同時，各個高校需要定期組織教師進行專業培訓，從而進一步提高專業技能水平，創新優化教師教學模式，另外，高校還需要積極爭取同其他專業院校進行交流，為教師爭取到繼續深造的機會，從而促使科普專業教學質量得到有效提高，進而培養出更加專業的技能型人才。

（三）加大科普人才培養基地建設資金投入

為了能夠培養出專業型人才，不僅僅需要具備充足的理論知識，更是在實際培養環節當中，提高對學生動手能力的重視。針對此，高校需建設相關培訓基地。在各個方面條件允許下，高?？梢詾榭破諏I的學生設置本碩連讀的條件。在此基礎上，能夠為學生創建良好的學習環境，進一步提高學生的學習效率。在此過程中，我國相關政府部門就需要積極支持高校開展設立科普專業，根據學校自身發展特點，制定完整的培養計劃，構建科學合理的培養體系，加大資金投入力度，積極引進先進教學設備，促使科普人才教學質量得到有效提高[5]。

（四）促進科普專業穩定發展

高校構建科學合理的科普人才培養體系，需同時制定完整的教學體系，從而培養出專業的科普人才。但是，高校所制定的教學體系，更是需要不斷進行創新優化，同時跟隨著社會的發展進步，不斷完善。為了能夠保障教師更加具有公正性以及公平性，教師就需要在上第一節課之前，需要提前了解自己的上課要求，督促學生更加積極的參加到學習當中。與此同時，高校還需要制定完善的教學評估體系，對教師以及學生的上課質量進行準確評估，教師也可以通過此種體系評價學生的表現，從而為后續開展教學活動提供有利條件。在此過程中，保障教學監督體系的積極作用得到充分發揮，進一步提高科普專業教學質量，為社會培養出更加優秀的科普型人才[6]。

三、結束語

各個高校在發展的環節當中，都逐漸提高了對科普專業的重視，將此專業作為重點發展的專業，從而促使科普人才質量得到有效提高?；诖朔N前提背景下，為了能夠培養更多的科普人才，學校都逐漸加大了資金投入力度，而且在實際教學過程當中，教師需要不斷總結自身經驗，引導學生正事自身的專業，從而更加積極的學習，投入到科普工作當中。針對此，就需要突破科普人才培養當中存在的問題，構建科學合理的科普人才培養體系，促使我國社會能夠更加穩定持續的進步與發展。

參考文獻：

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[3]袁夢飛，周建中.我國高層次科普人才培養的現狀與建議[J].中國科學院院刊，2019，34（12）：1431-1439.

[4]林楊理.科技館科普人才隊伍建設的思考與探索[J].中外企業家，2019（23）：133+94.

[5]王廣海.科普創新人才培養及科普教育課程化研究[J].時代農機，2017，44（10）：160-161.

[6]郭敏.加強科普人才培養 建設科普專業團隊[J].科協論壇，2016（08）：40-42.

作者簡介：

汪華蘭（1986年7月）女，漢族，重慶市人，本科，助理館員，研究方向：科普教育與科普傳播。

（重慶科技館 ?400024）