大數據背景下高中語文傳統文化精準教學研究

摘? 要：如今隨著我國經濟的不斷發展，科技的不斷進步，人們對于教育的要求也是越來越高了。尤其是對于高中語文教學來說。因為高中的語文教材中包含了很多傳統文化內容，比如文言文、古詩詞等等。而且，如今人們的生活已經進入了一個大數據時代，在很多的行業中也用到了信息技術。本文就大數據背景下高中語文傳統文化精準教學展開了探討。

關鍵詞：大數據背景;高中語文;傳統文化精準教學

我國的傳統文化源遠流長，古往今來的文人墨客為中華民族的傳統文化留下了無數的文學瑰寶。相比于其他學科，語文在高中階段眾多科目中的地位尤為突出，也是和傳統文化親密度最高的一門課程。在現階段的高中語文教學內容中，存在著大量的古代及近代詩詞、古文的學習與賞析內容。但是，我國現階段的高中語文教師，在融合傳統文化的教學方式選擇上普遍存在簡單枯燥的特點，在傳統文化的滲透工作方面還存在著一定的忽視現象。這就導致了高中生在塑造傳統文化知識架構時缺少權威性的引導，最終導致自己沒有形成正確的學習習慣，無法有效地吸收傳統文化中的精華所在。大數據背景下，為高中語文學科教學有效開展帶來了新的方向和途徑，能夠促進學生語文能力綜合發展。因此，大數據背景下，高中語文教師應該積極開展傳統文化精準教學，有效利用傳統文化對學生進行培育，促進學生全面發展。

一、實現線上線下結合教學，改革教學模式

傳統的教育模式已經不符合現在社會的要求，所以教學模式必須要進行改革，于是我們提出了翻轉課堂、線上線下相結合的教學模式。在學生講解完畢之后由老師進行補充，學生可以對老師講解的知識點印象更加深刻，并且講解知識的學生也能對老師講解的內容更加熟悉，從而鞏固自身課程知識。而線上線下相結合的教學方式就是指線下仍然是傳統的教學模式，由老師進行講解，學生聽課，而線上的教學模式就是通過網課等形式將知識傳授給同學們，網課的時間更加具有自由性，學生可通過自己的時間來進行自主地學習，這樣一來學生的自主學習能力也會增強。改革教學方法是推進高中語文課程教學改革的一大重要措施，教學方法的改革其實和教育模式有很大的聯系，因為教學方法只有和教學模式相結合才能夠推陳出新，引人入勝吸引學生的興趣進行課程教學。

二、借助網絡技術，豐富課外教學資源

高中語文的學習不僅僅是封閉的課堂，學生對課外閱讀的需求是客觀存在的，合適的課外閱讀作品能夠為學生吸收傳統文化精神起到推波助瀾的作用。在傳統的課外閱讀模式中，學生只能選擇購買一些名著或者去圖書館來增加自己的文學積累，但農村高中學生想達到這樣的條件還普遍存在一定的困難。除了由學校方面組建學生圖書館之外，教師還可以利用方便的互聯網資源來為學生帶來合適的課外閱讀積累。隨著信息化的高度發展，網絡建設已經遍布我國大部分范圍，教師完全可以利用豐富的網絡資源來提升學生的學習興趣和資源渠道。教師對課外閱讀的重視，才能讓學生也重視起來，最終促進學生文學素養的進步。例如，教師在講解《離騷》這篇詞時，教師可以利用多媒體技術制作一個課件，將詩詞整齊的排列在課件中，并將其含義展示在詩詞下，以便學生能夠直觀的直接。教師可以在播放課件時候帶領學生一句句的朗讀，并對詩句進行講解，讓學生體會到詩句中蘊含的文化思想。另外，教師還可以從網絡上收集與這篇詩詞相關的資料，如人物背景、時代背景、時代文化等，以此來豐富學生傳統文化知識。

三、借助網絡課程，擴展教學途徑

網絡課程指的是，教師對于文章中的重點講解錄制成視頻并且發布到師生交流的平臺上，之后要求學生們通過平臺進行學習。學生們通過網絡課程學習的時候可以將重點知識掌握，同時他們還可以反復的去觀看以此來加深自己的記憶。在這種教學模式的影響下也可以不斷的激發學生們學習的積極性和主動性，讓他們明白網絡課程對于他們學習的重要性。比如，教師可以將《逍遙游》這篇文言文的重點知識錄成視頻發放到師生交流的平臺上，或者教師也可以找一些關于《逍遙游》這篇文言文的音頻等發到師生交流的平臺上讓學生們進行學習。這樣的話學生們也可以做到提前預習，因此教師在講到《逍遙游》這篇文言文的時候學生們可以掌握更多文化知識。

四、創新教學形式，有效滲透傳統文化

學習論壇指的是一種新型的網上交流的平臺，學生們在學習的過程中對于不懂的問題，可以和教師或者是同學進行交流，以此來解決自己的迷惑。同時學生也可以在學習論壇上發表自己在學習的過程中的感受或者是體會等等。教師也可以在學習論壇上和學生們分享一些學習的視頻等。這樣的話也可以增加師生之間的關系，激發學生們學習語文這門課程的興趣。比如，教師在講到《雨巷》這篇詩歌的時候，教師可以在學習論壇上和學生們分享一些關于這篇詩歌的音頻以及圖片等，讓學生們進行提前預習，并且學生們在預習完之后，也可以在學習論壇中發表自己對于這篇詩歌的觀點，在這個過程中不斷滲透傳統文化知識。

五、總結語

大數據背景下，教師在展開高中語文教學的過程中，要利用各種現代教學設備進行教學優化，促進教師不斷創新和改革自己的教學模式，豐富課堂的教學內容，激發學生們學習語文興趣。比如，大數據背景下，教師可以通過新媒體的手段給學生們分享一些有關教材的視頻，微課等，讓學生們通過視頻來學習，也可以集中他們學習的注意力。在新媒體教學模式的影響下也可以激發學生們學習的積極性和主動性，久而久之不僅可以不斷地提高學生的語文成績，培養學生的傳統文化素養，同時還可以不斷地提高課堂的教學質量，這對于學生的學習來說是有很大的影響力的。

參考文獻

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作者簡介

唐瓊（1976.04—），性別：女，民族：漢，籍貫：湖南湘潭，最高學歷：大學本科，職稱：中學一級，研究方向：漢語言，語文教學。