審美能力在高中美術教學中的應用

郝彎彎

摘? 要：通常情況下，在高中階段開展教育教學活動時，美術教學是學生全面發展的重要保障，能夠使學生對美具有更為深刻的感知，進而實現學生藝術修養的有效提升，使其課堂教學高度滿足現代新課程改革的發展要求，本文綜合探究應用審美能力的具體策略，分別從教學問題，審美意識，審美環境，師生交流和教學方式五個方面進行具體分析。

關鍵詞：審美能力;高中;美術教學

高中美術教師在開展教學活動時，審美能力的合理應用具有較高的價值，教師需要對其教學活動進行合理優化，提升學生藝術素養，保證課堂教學整體效率，為了進一步明確高中美術教學如何更為有效的應用審美能力，特此進行本次研究工作。

一、分析教學問題

在高中階段開展美術教學時，教師如果想要對學生鑒賞能力和審美能力進行更為有效的培養，需要深入研究高中美術教學。通過深入研究現階段高中美術教學的具體情況，明確其中存在的具體問題，并對其進行針對性討論，根據相關研究發現，學校在開展具體教學活動時，雖然大部分美術教師都進行過系統的訓練和專業培訓，但是部分學校的美術教師依舊存在由其他教師兼任的情況。即使學校聘請了具有較高專業性的美術教師，但是部分教師普遍是向美術教師進行美術課程資源的傾斜，而普通學生在日常學習時，很難得到專業指導。部分美術教師在具體實施課堂教學時，普遍是向學生粗略講解課文內容，對學生理解程度缺乏重視。在具體開展美術教學時，教材文本中存在大量的專有名詞，如果缺乏專業教師指導，則學生很難有效探索美術，進而導致學生無法自主參與課堂學習，通過對該種方式的有效落實，能夠進一步提升學生美術素養。

二、建立審美意識

在高中階段開展教學活動時，受到應試教育的長期影響，部分教師和學生對美術學科缺乏必要的認識，認為美術課堂會浪費大量時間，所以，美術教師需要對學生進行審美意識的科學培養，使傳統教學中的錯誤觀念得到科學改善。例如，美術教師在講述完理論知識之后，需要組織學生開展繪畫大賽，確保全體學生能夠共同參與大賽活動，由全體學生評選優秀作品，同時，學生通過對他人繪畫作品進行欣賞和分析，能夠及時發現自己在繪畫中存在的不足，并對其進行科學改善，長期組織開展該種活動，能夠有效提升學生審美能力。

三、優化審美環境

在我國現階段，社會需求發生了很大的改變，在具體落實教育改革時，教師需要順應時代發展需求。高中美術教師在具體開展課堂教學時，不僅需要講解美術作品，同時還需要進行新的教學元素的合理融入，使其課堂教學和多學科實現有效融合。在具體實施美術鑒賞教學時，多種要素的有效整合，可以幫助學生科學建立審美標準，確保學生可以利用正確的方式表達個人情感，在具體開展鑒賞課程教學時，不可避免會出現各種矛盾，當學生之間出現相反意見時，教師需要對其進行科學引導，確保學生能夠從不同角度分析具體事物，避免學生學習走進誤區。相對于其他課程而言，美術鑒賞沒有標準答案，如果想要對學生審美能力進行科學培養，優化審美環境具有較高的價值。

四、強化師生交流

在學生交往時，交流是學生交換信息的重要途徑，人們可以通過文字，訊息和語言的方式向其他人提供自己掌握的信息，而展開溝通是學生進行交流的另一種方式，是學生之間傳遞和反饋情感與思想的主要過程，學生通過有效的溝通，能夠進一步交流個人思想和情感。通常情況下，交流具有極其廣泛的意義，學生通過進行有效交流和深入溝通，可以對彼此的觀念和想法進行有效的交換，可以實現學生善惡觀，美丑觀和是非觀的科學完善。美術教師在具體開展鑒賞課程教學時，需要利用交流的方式，對自身審美理念進行科學表達，然后對學生進行審美方法的科學傳授，保證學生能夠更高程度的接受課堂所學知識。學生在具體進行課堂教學時，通過交流方式，向教師提問自己的疑惑點和遇到的各種問題，確保教師能夠及時解惑，進而實現學生審美能力的有效提升。因此，學生和教師需要進行雙向交流橋梁的合理構建。教師在具體實施教育工作時，需要和學生共同開發整個教學過程，確保學生和教師能夠共同進行美術鑒賞，保證整體教學效果。

五、改進教學方式

在開展高中美術教學時，傳統教學方式的單一性相對較強，教師對其進行長期應用，會使學生對其課堂學習喪失興趣，對培養學生審美能力造成很大的影響。所以，教師需要不斷提升自身教學能力，科學創新教學方式和教學手段，確保能夠實現整體教學質量的有效提升。首先，教師需要對學生審美知識進行合理豐富，引導學生科學鑒賞相關作品。教師需要合理豐富自身知識儲備，確保能夠全面整合教材內容，并對學生進行更為深入的講解，確保學生能夠更為深入的理解美術作品，實現學生接受能力的有效提升。其次，教師需要合理優化教學手段，對學生學習興趣進行合理激發，教師可以有效結合美術和音樂，向學生進行相關音樂的合理播放，強化學生課堂感悟。例如教師在進行蒙娜麗莎的微笑教學時，需要在課堂上合理引進達芬奇的故事，確保學生對美術作品具有更高的興趣，進而保證學生能夠結合具體情況鑒賞作品，進而實現學生興趣的有效提升，強化學生審美能力。

六、結束語

總之，在開展高中美術教學時，通過分析教學問題，建立審美意識，優化審美環境，強化師生交流，改進教學方式，能夠確保對學生審美能力進行科學培養，進而實現學生審美能力的有效提升，強化學生藝術素養，確保學生能夠更為高效的參與美術教學。

參考文獻

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