分析小學語文信息化教學的有效開展

孔令菊

摘? 要：小學階段的語文教師應該更新教學理念，優化教學方式，注重信息技術優勢在語文課堂中的融合發展，使新時代的語文課堂變得更加生動鮮活，讓學生有更加良好的課堂學習體驗，促進高效課堂建設。

關鍵詞：小學語文;信息化教學;現狀;策略

語文并不是一個死記硬背的科目，重點在于學生用心感受、用心理解。教師在保證學生能夠充分接觸對應知識內容之外，還應該保證教學效果和方法有足夠的提升性，將教學資源的利用達到更高水平，這也是教育部門在提出課程改革后對基礎義務教育的最高要求準則之一。語文課堂應該具備非常豐富的內容，擁有多樣化的展現方式。教師可以利用現代技術，豐富學生的學習生活，在課堂上為學生全面地展示語文課程。

1信息化教學模式現狀

1.1語文教學意識和教學目標殘缺。在小學階段，大多教師懷著傳統的教學觀念以教會學生基本的知識表面為最基本的教學目標。由于新課改下，傳統教學觀念和新的教學思想發生一定的沖突。很多教師對教學目標的設定存在混淆的情況，不能完善的落實新課改，在一定程度上上達不到提高學生表達能力的知識教學模式。很多老師以知識教學作為學生綜合能力提升的重要教育手段，卻沒有清晰的認識到小學語文教學種現代信息技術引用背景下教育的具體范圍，學生的大腦發育不完全思考問題簡單，很容易在范圍過大的教育中對問題理解不夠深刻。

1.2小學教學條件不足。雖然小學生教學對于任課教師來說相對輕松一些，但是學生仍然面臨著考試的壓力，課堂時間不充分。在無法保障學生的學習時間情況下，學校應當注意在課時安排上給予教師一定的便利以提高小學知識教育的成果，促進教學課堂有效展開。與此同時，小學在知識教育上的資源不夠充足也成為了小學知識教育有效開展的阻礙之一。一些學校的現代化教育水平較低無法引用信息設備的教學模式，大大掣肘了教學的不斷進步。

2小學語文信息化課堂教學的必要性

首先，小學語文信息化課堂教學是有效應對基礎教育課程改革挑戰的一大舉措。課程改革綱要中明確提出現代信息技術的重要性與價值，倡導現代信息與各科教育教學融合，從而呈現出新的教學思路、方法與模式，更好地調動學生學習的興趣。作為課堂教學的一大主體，在新課改背景下，教師需要立足于小學語文課堂，探究現代信息技術環境下學生認知規律與行為特點、信息技術的優勢等，才可以改變傳統教學的局限，可以更好地應對新課改帶來的挑戰，更有效地落實新課程改革的育人理念。

其次，小學語文信息化課堂教學是新時期語文課堂教學實踐的呼喚。多元文化的沖擊、信息技術的發展、教育改革不斷深入使小學語文課堂教學面臨更為復雜的局面，課堂教學行為也發生了變化。與以往小學語文課堂相比，當前小學語文課堂教學更為開放，學生的學習方式等等也發生了一定的變化。面對這一挑戰，小學語文教師如何將信息技術應用到課堂教學實踐中，如何運用信息技術更好地展現課程內容，如何去適應學生心理與行為、外部教育環境的變化成為了小學語文教師需要思考的重要話題。

3策略

1.開展多媒體教學，提升學習興趣。在語文學習方面小學生的對于語文知識的求知欲及自身的主動學習意識即為學習興趣，提升語文學習興趣有利于增強小學生的學習積極性，保持小學生的學習動力。多媒體教學是教師利用多媒體設備將課本語文知識用視頻的形式展現在小學生面前的教學手段，以語文視頻觀看代替枯燥書本文字，優化小學生學習體驗，活躍小學語文課堂氣氛，提高小學生的學習注意力。因此，教師可以使用多媒體教學的方式提升小學生的學習興趣。例如：教師在教學“識字”時可以使用教育視頻觀看的方式增強小學生的學習理解。如“金木水火土”五字，教師分別講解每個漢字，“同學們對于‘金這個漢字大家有怎樣的理解呢”，一位學生表示“老師，金色是亮閃閃的，十分耀眼”，另一為學生進行補充“老師，我知道黃金很貴重，媽媽過生日時爸爸就送了她一條黃金的首飾”。教師為小學生展示各種具有“金”元素的視頻案例，“大家說的都很好，‘金不僅可以代表‘金色這種顏色，它還可以是具體事物的表示，像‘黃金、金條等等”。在視頻觀看過程中小學生可以對于“金”這個字形成更加鮮明的體會，增強小學生漢字感悟的同時，以生動的教學過程提升小學生的學習興趣。

2.構建網絡化環境以拓展教育途徑。隨著教育信息化發展，多數學校逐漸建立了數字校園的教育系統，借助互聯網資源，逐步地完善了教育資源的獲取方式。基于此，小學語文教師在教學中要充分利用這一點，以豐富教學內容。比如，在進行小學語文四年級第四單元教學時，這一章的內容都是講述的古代神話內容，那么我們在課堂教學時，可先找尋相關的神話傳說故事，以及相關的動畫視頻來開展教學活動。如此不僅活躍了課堂氛圍，也有效的幫助更好的理解教學內容。在信息化視野下開展小學語文教學活動，轉變了師生角色，學生在學習中帶著問題思考，而教師僅僅只是組織教學活動，并在教學活動中引導學生正確學習目標，以培養學生的自主學習能力與語文綜合素養。

3.探索打造小學語文智慧教室。在小學語文教學實踐中，智慧教室是針對于當前技術的發展而形成的一種新型教學教室。當前的小學語文課堂教學設備常見的有電子白板、多媒體等，而智慧教室則是以信息化技術為主要依托，并借用物聯網相關技術、大數據分析，以及云計算的方式進行擬態教學。小學語文智慧教室首先是包括了有形的物理空間和無形的數字空間，其次，需要借助于現代設備幫助學生有更加多元化的學習體驗，以增加教學體驗感為主要目的，但是在選擇上更加人性化，可以根據學生的特點以及基礎進行自我調配，并行構成一種語文互動教學氛圍，將數字空間與物理空間相結合，給學生一種全新的感官刺激，以虛擬態實現開放性教學，可以有效提升學生的學習興趣，促進積極性和主動性的提升，同時還能在電子白板功能化設備上為學生提供更好的服務。

4總結

綜上所述，信息化條件下，小學語文教學方式與學習方式必須進行全面改革，讓學生得到真正的發展。不僅要應用多元信息設備，還要全面優化教學方法，讓小學語文教學活動得到高質量的落實。除此之外，還要優化學習內容、改善學習環境，提高小學語文學習效果，通過開放創新提高小學語文綜合水平。

參考文獻

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