迎接新時代挑戰(zhàn)，開拓班主任工作

謝景清

摘? 要：新時代下，初中班級的建設(shè)與管理對班主任提出更加嚴(yán)格的要求，班主任要開展好自己的工作，必須勇于迎接挑戰(zhàn)。在我過去十七年的班主任生涯中，建立“班主任工作統(tǒng)一戰(zhàn)線”，狠抓安全，運(yùn)用出色、高效、獨(dú)創(chuàng)的三分式班主任管理模式是我的法寶，并且成功走出了一條適合山區(qū)寄宿制初中學(xué)生身心健康發(fā)展、家長滿意、社會認(rèn)可的班主任之路，本文將主要對這種模式進(jìn)行闡述和探討。

關(guān)鍵詞：班主任工作;“統(tǒng)一戰(zhàn)線”模式;安全;“三分式”管理方法

會教書，教學(xué)能力強(qiáng)，只是衡量一個老師教學(xué)能力的一個方面，班主任工作是否具有開創(chuàng)性的管理能力，才是衡量一個老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。在長達(dá)十七年的班主任工作中，我不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累和探索，建立最廣泛的“班主任工作統(tǒng)一戰(zhàn)線”，狠抓安全，開創(chuàng)“三分式”班級管理模式，是我班主任工作的三大法寶，也使我成了學(xué)校班主任工作的一面旗子！

我班主任工作成績的取得關(guān)鍵在于以下三個方面：

首先第一條經(jīng)驗(yàn)就是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，勤奮踏實(shí)地忘我工作，建立一條最廣泛的班主任工作統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而實(shí)現(xiàn)全方位，多層次，立體式班級管理模式。

在班主任工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署，尊重領(lǐng)導(dǎo)，并積極請教領(lǐng)導(dǎo)，真正做到以領(lǐng)導(dǎo)為中心，聽話照做，這樣，我的班主任工作就不會失去目標(biāo)和方向。

最大限度地團(tuán)結(jié)并運(yùn)用全體科任老師的力量與智慧，發(fā)揮全班所有科任老師的積極性和主動性，讓全體科任老師積極管理、樂于管理和有效管理。其實(shí)科任教師的業(yè)績就是班主任工作的業(yè)績之一，如果不最大限度的發(fā)揚(yáng)科任教師的工作積極性，單憑班主任一個人去單打獨(dú)奏，是很難打造好一個優(yōu)秀的班集體的。

建立廣泛的班級管理統(tǒng)一戰(zhàn)線，除了領(lǐng)導(dǎo)和教師，更離不開家長的積極配合。因此利用現(xiàn)代高科技教育手段和管理方式，建立班級家長微信群和QQ群及校訊通管理平臺，熱情積極與家長始終保持及時、緊密聯(lián)系和溝通，讓全體家長協(xié)調(diào)、幫助并積極配合我的班級管理工作，刻不容緩。

同時一定要建立一個高效、團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的班委和團(tuán)支部，讓班委成為我的管理核心，讓團(tuán)支部成為我的管理精英。

這樣，一張領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和關(guān)注、科任老師負(fù)責(zé)和主動、家長支持并配合、班委運(yùn)作和執(zhí)行、我全盤操控和運(yùn)作的班主任管理大網(wǎng)就全面鋪開了，從而實(shí)現(xiàn)了人人參與、時時監(jiān)控、學(xué)生運(yùn)作的全時空、高效率班主任工作模式，宛如一條廣泛的班主任工作統(tǒng)一戰(zhàn)線，就整合并運(yùn)作了起來！這樣的班主任工作模式不出成績都難！所以也常常出現(xiàn)老師爭著上我班的課、學(xué)生搶著進(jìn)我的班、領(lǐng)導(dǎo)高度評價我班主任工作的“盛況”！

其次，做好班主任工作，應(yīng)該時刻不忘安全、始終把學(xué)生的生命與財(cái)產(chǎn)安全工作，放在班主任一切工作中的首位。

安全無小事，生命重于泰山，每周周會課，是我的安全教育必備時間。經(jīng)常組織觀看安全宣傳片、進(jìn)行班級安全講座并進(jìn)行安全運(yùn)作登記，并時刻把天氣、交通、水、火、油、電、氣等安全事宜以短信、微信等方式，通知并告知、提醒家長，讓家長和子女互相關(guān)心全體家庭成員的安全。

安全第一，也是我班主任工作的第一原則！作為鄉(xiāng)村寄宿制初級中學(xué)的班主任，因?yàn)閷W(xué)生成績參差不齊，素質(zhì)高低不同，基礎(chǔ)差異很大，結(jié)合我們山區(qū)寄宿制學(xué)校三面環(huán)水與、青山環(huán)抱、酷暑嚴(yán)寒相繼交替的特定環(huán)境與特點(diǎn)，防溺水、防毒蛇、防火防電、防飲食中毒，二十四小時處處不能絲毫懈怠。

在班主任日常管理工作中，不僅時刻關(guān)注學(xué)生生命與健康的，針對初中未成年人的特點(diǎn)，更需要關(guān)注學(xué)生的心理健康與安全。學(xué)生們的心理想法差異很大，有的還很怪異，需要老師積極察覺、溝通，及時解決。

平等相待、關(guān)心關(guān)注好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都覺得在我心里都有尊嚴(yán)，受我尊重，并自覺、樂于接受全班的管理，還時常監(jiān)督其他同學(xué)的身心健康發(fā)展?fàn)顩r。一碗水端平，對于成績差和成績優(yōu)秀的學(xué)生一視同仁，對違規(guī)與否卻獎罰分明。

由于身心都健康，班級運(yùn)作非常高效、成功。每一次開學(xué)時，我班里報(bào)名、注冊半天就可以完成，別的班要報(bào)名兩天才能到齊，每一個周一來學(xué)校讀書，都是非常整齊的，除了特殊情況，幾乎不會有學(xué)生請假、遲到，更不可能有學(xué)生缺席。

“三分式”班委建設(shè)與管理模式，是我十七年班主任工作經(jīng)驗(yàn)中最重要的一個法寶，即實(shí)現(xiàn)對學(xué)生分層次、分批次、分階段的“三分式”管理模式，是我班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與獨(dú)創(chuàng)，也真正實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的升華！

我的“三分式”管理模式具體操作，是根據(jù)初考后新生大概的入校成績，把學(xué)生大體、簡單分為三個批次，分初一、初二、初三三個不同階段，分別安排第一批次的帶動性同學(xué)初一進(jìn)入班委，第二批次跟進(jìn)學(xué)習(xí)類同學(xué)初二進(jìn)入班委，第三批次被迫進(jìn)步類同學(xué)初三時進(jìn)入班委，從而實(shí)現(xiàn)全班三批次同學(xué)都能夠擔(dān)任班干甚至是班長，實(shí)現(xiàn)每一位同學(xué)都能夠得到進(jìn)步和鍛煉的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)全班人人進(jìn)步、人人優(yōu)秀的目標(biāo)！

具體的操作是初一的新生，一定要建立一個以第一批次成員為主、成績優(yōu)秀、品德高尚的核心班委，因?yàn)橐粋€這樣的班委可以起到模范帶頭作用，以這樣的模范班委去輻射、引領(lǐng)全班另外兩批同學(xué)的勤奮與進(jìn)步！初一的時候我絕對不會把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成第一位的工作來抓，因?yàn)橹挥性诔跻缓昧?xí)慣的養(yǎng)成、好方法的掌握、自我管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之后，初二和初三順理成章的實(shí)現(xiàn)全班紀(jì)律與學(xué)習(xí)成績的全面、大幅提升有了可能！

“三分式”管理到了初二的時候，初一的班委成員就幾乎要全部卸任了，因?yàn)樗麄冏鳛槿鄬W(xué)習(xí)的榜樣，成就自己、引領(lǐng)同學(xué)的目標(biāo)此時已基本上實(shí)現(xiàn)，初二第一梯隊(duì)的原班委人馬，就要讓位給成績是第二梯隊(duì)的同學(xué)來擔(dān)任班委成員了。此時成績第一梯隊(duì)的這些班委成員的任務(wù)已經(jīng)上升到學(xué)習(xí)上的拔尖和突破方面了，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上輕松全力沖刺的目標(biāo)，第一梯隊(duì)的同學(xué)此時目標(biāo)與任務(wù)已上升為兩年后中考時一等生或二等生的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

這樣，平時表現(xiàn)屬于第二梯隊(duì)的同學(xué)，就有了成功進(jìn)入班委鍛煉與培養(yǎng)的機(jī)會，成了初二班委的核心力量;同時第二梯隊(duì)的這些同學(xué)此時初二進(jìn)入到班委以后，會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時實(shí)現(xiàn)激發(fā)這一批次同學(xué)學(xué)習(xí)潛能的目標(biāo)。

當(dāng)?shù)诙蓐?duì)的同學(xué)進(jìn)入班委之后，還有一個重要潛在作用，就是他們可以在第三梯隊(duì)的同學(xué)中有一個引領(lǐng)作用。其實(shí)，這早已是我計(jì)劃中的工作，當(dāng)?shù)诙蓐?duì)的同學(xué)進(jìn)入班委后，第三梯隊(duì)的這些同學(xué)已經(jīng)失去了違反班規(guī)和校紀(jì)的土壤，第三批次這些同學(xué)也就吵不了事情了，因?yàn)槲叶嗄甑陌嘀魅谓?jīng)驗(yàn)告訴我：鄉(xiāng)村初中班級中第二梯隊(duì)的同學(xué)對第三梯隊(duì)的同學(xué)的副作用要大于第一梯隊(duì)，也就是說管好了第二梯隊(duì)的這些同學(xué)，自然也就管好了第三梯隊(duì)的這些同學(xué)了！此時第一梯隊(duì)的那些同學(xué)經(jīng)過初一的錘煉，已經(jīng)成功升華了目標(biāo)，此時幾乎可以放手了。因此初二這個時候，其實(shí)我的“三分式”管理模式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全班第一梯隊(duì)、第二梯隊(duì)和第三梯隊(duì)的全部同學(xué)，全方位齊頭并進(jìn)，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，鮮有違反班規(guī)、校紀(jì)的行為了！

我的“三分式”班主任管理模式到初三的時候，還有更絕的一招：那就是大膽放手，讓第三梯隊(duì)的同學(xué)替代初二時第二梯隊(duì)的同學(xué)，全面進(jìn)入班委和團(tuán)支部管理層，完成小學(xué)以來，他們朝思暮想的“夙愿”——過一把班干癮！因?yàn)榈匠跞臅r候，第一、第二梯隊(duì)的同學(xué)經(jīng)過初一初二的培養(yǎng)，他們已經(jīng)成績很穩(wěn)定、蠻出色了，前面這兩個梯隊(duì)很難再在初三時出現(xiàn)思想上退步和成績上滑坡，即初三的時候，第一第二梯隊(duì)的同學(xué)全身心投入到中考學(xué)習(xí)中來了，他們的目標(biāo)已經(jīng)非常明確——考上高中！

此時第三梯隊(duì)的同學(xué)就會牢牢抓住當(dāng)班干的這根救命稻草，成功實(shí)現(xiàn)思想上、行為上、學(xué)習(xí)上、特別是心靈上質(zhì)的升華……

“三分式”班委管理模式，是我十七年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的華麗之作。

這樣，我的班主任工作就從初一、初二到初三，越來越輕松、越來越有成就感！ 因此我的學(xué)生基本上在初一的時候也就是七年級就實(shí)現(xiàn)了自我管理，八年級的時候?qū)崿F(xiàn)全面進(jìn)步，九年級的時候?qū)崿F(xiàn)全面拼搏！

當(dāng)班主任的成功與收獲覆蓋了我做班主任的艱辛與付出，如果需要，我會老當(dāng)益壯，重操舊業(yè)，為祖國鄉(xiāng)村人民的義務(wù)教育事業(yè)，再創(chuàng)輝煌！

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