拋錨式教學模式在高中英語寫作教學中的應用

郭咫暢

摘? 要：英語寫作能力屬于語言輸出技能，是對學生語言綜合運用能力進行衡量的關鍵指標。因此，為了可以達到高中英語課程的整體目的，也就是使學生具有較強的綜合語言運用能力，必須要注重英語寫作教學。基于此，本文主要概述了拋錨式教學模式，而且分析了拋錨式教學模式在高中英語寫作教學中的具體應用，以供大家學習和參考。

關鍵詞：拋錨式教學模式;高中英語寫作教學;應用

就拋錨式教學模式來講，其是以建構主義理論為依托的教學模式，這種教學模式是讓學生可以在真實情境下實施合作學習，利用團隊合作形式進行學習，在這樣的環境下可以加強學生的合作意識，提高寫作質量。因此，作為高中英語教師，需要在寫作教學中改變傳統的教學模式，合理應用新型的教學模式，而拋錨式教學模式就是其中一種，這對激發學生寫作熱情、提高寫作教學水平以及促進高中英語寫作教學發展都有著極其重要的現實意義。

一、概述拋錨式教學模式

拋錨式教學，可以稱之為“實例式教學”，也可以稱之為“基于問題的教學”。此教學模式要求學生應該在現實的環境中體驗問題，并非只是聽該經驗的間接講解。在具體情境中只要確定問題，就能確定教學內容以及教學進程，類似于“錨”將輪船固定。拋錨式教學和情境學習，還有情境認知等等都有著不可分割的關聯，但是需要注意的是此理論是基于技術學的學習。理論的典型人物是約翰布朗斯福特，深入探究分析與拋錨式教學有關的理論。

二、拋錨式教學模式在高中英語寫作教學中的具體應用

（一）合理創設真實情境

拋錨式教學重視將將學習置在有重要意義的情境中。學習語言離不開現實生活，不然掌握的知識只是惰性，不能有效遷移語義表達。在高中英語寫作教學中語境有利于學生運用目標語來寫作，而且起到生活化表達重要作用。

（二）實施拋錨

就拋錨式教學來講，教和學活動往往都是結合直觀生動的“錨”開展，“錨”應該是體現真實情景或者真實故事的。認知和技術小組將“錨”作為后續教和學的宏觀環境，而且將體現出設計“錨”的根本目的是創設直觀且真實的環境，學生在這樣的環境下可以積極建構知識。拋錨式教學中提到的“錨”屬于故事情節，并非演講，師生可以對其深入探究。其實，拋錨是指將真實情景和教學內容進行有機結合。一般來說，拋錨式教學是指在“錨”中鑲嵌線索，“錨”起著腳手架的重要作用，可以便于有效解決問題。作為高中英語教師，在寫作教學中拋出有鑲嵌信息的“錨”，有利于學生寫作，提高寫作效率。

（三）學生自主學習

就拋錨式教學來講，學生屬于主動的意義建構者，學生可以自主學習。學生在寫作中可以利用拋的“錨”了解有關信息，而且將筆記認真做好，結合此話題明確寫作內容，依靠自己做好任務。對于手稿而言，學生不需要重視語言形式，然而需要保證將個人的想法準確向讀者表達。教師能夠告知學生不需要重視自己的手稿，只要可以將個人的思路快速記下來就行。在告訴學生必須要留出一定的空白位置提供給讀者反饋，而且在寫作中教師需要將重要的信息告知學生。

（四）學生合作學習

拋錨式教學的主要目標是建立合作學習的良好環境，而且將個人的手稿展示給小組成員看，而且與小組成員探討其歧義，不同小組成員之間彼此溝通意見。在該階段學生角色有所變化，不再是作者，而是讀者。此改變具有顯著的優勢，主要體現在以下幾點：第一，學生可以幫助自己的同伴。第二，學生可以通過同伴得到更加充分的語言表達，清晰的文章思路，也可以使學生具有較強的讀者意識。

（五）教師反饋

就拋錨式教學來講，教師扮演著雙重角色，不僅是促進者，而且是引導者，需要使學生充分意識到語言屬于重要的交流工具之一，可以將知識傳遞以及表達出來。如果教師迅速反饋學生的寫作，教師應該使用適合的語言，盡可能多鼓勵學生，只要將學生經常犯的錯誤正確指出就行，不需要將所有錯誤都指出來[3]。并且教師可以通過提問來科學指導學生犯的錯誤，提問使學生可以將自己內心的想法充分表達出來。在這個過程中教師對學生發揮著重要的輔助作用，提高學生學習效率。通過教師的積極鼓勵與高效反饋可以充分調動學生學習的積極性和主動性，使他們可以主動完成英語寫作，增加自信心。

三、結語

總而言之，拋錨式教學是以建構主義理論指導為依托的教學方法。相對于傳統寫作教學而言，拋錨式教學模式傾向于加強學生發現問題能力和提出問題能力，提高學生寫作的興趣，讓其主動寫作。學生不需要在局限于傳統的協作學習模式，只是閱讀范文或者完全照搬。拋錨式教學模式不同于傳統教學模式，其并不是將自主學習和合作學習作為獨立的個體，而是將兩者相結合，這樣除了可以讓學生自主探究和自主學習，也可以使學生懂得合作探究。在高中英語寫作教學中應用拋錨式教學模式，使教師有全新的教學思路和教學方法，為顯著提高教學質量打下良好的基礎。

參考文獻

[1]孫美欣.拋錨式教學模式在高中英語寫作教學中的應用效果研究[D].哈爾濱師范大學，2020.

[2]劉俊茹.拋錨式教學模式在高中英語寫作教學中的應用研究[D].河南大學，2020.

[3]黃悅.拋錨式教學在高中英語寫作教學中的應用研究[D].河南大學，2020.