高職院校培育學生“工匠精神”的價值及實施路徑研究

許金岳

摘? 要：隨著我國社會發展，工匠精神更加符合中國社會現代化發展的要求，工匠精神培養呈現出了早期化和中心化的特性。高職院校在對人才培養過程當中，應盡早地開展工匠精神養成教育，這對學生的終身發展有著巨大的作用，同時它也賦予了職業教育新的靈魂與方向。高職院校在培養工匠精神的過程當中，一定要遵循當前社會發展規律以及學生自身特點，結合教學實際開展有效教學活動，逐步提高教學質量，推動教學發展。

關鍵詞：高職院校;“工匠精神”;實施路徑

工匠精神的培養是時代發展所需，職業教育承擔著重要的歷史使命，因此在教學過程當中我們可以了解到，工匠精神對于學生未來成長和社會發展都有著重要的意義。在此時我們就需要進一步了解工匠精神的基本內涵，以及在培養過程當中所遇到的問題，并尋找有效解決對策對其進行解決，進一步提高學生的職業道德修養，促進學生全面發展，培養學生良好的工匠精神。

一、高職院校培養學生工匠精神的必要性

工匠精神能夠進一步推動經濟發展，而高職院校所培養的人才，能夠更好的滿足當前社會發展需要，我們進行工匠精神培養是遵循科學規律的必然選擇。在高職院校當中開展工匠精神培養，能夠讓學生認識到工匠精神的重要性，使得工匠精神深深的植入于學生的內心，以為今后的工作奠定良好的基礎。在整個教學過程當中，我們可以發現，工匠精神對于精益求精的職業素養的培養有著重要的作用，學生具備較高的職業素養，才能夠積極主動的參與到整個工作當中，同時也能夠進一步推動企業發展。開展工匠精神的相關教育，不僅可以豐富學生的專業知識，還可以為學生提供更多的就業機會，學生在實際訓練過程當中，能夠積極主動的參與到其中，從而逐步的提高自身的技能。

二、高職院校工匠精神培養有效策略探究

在高職教學當中，工匠精神的培養對于學生未來成長和發展有著重要性重要的作用，學校、學生、政府都需要認識到工匠精神的重要意義。因此我們在教學時就需要開展有效教學活動，逐步培養學生工匠精神，也為今后的工作與生活奠定良好的基礎。

（一）普及工匠精神養成教育

通常情況下，大多數的學校采用傳統的教學模式開展教學活動，為了能夠更好的普及工匠精神養成教育，我們就需要對其進行有效的變革，以現代學徒制、教育為依托，普及工匠精神，培養學生在學中做，在做中學，改變傳統填鴨式教學方法，學生需要積極主動的投入到其中，充分的發揮學生主體地位，為今后的工作奠定良好的基礎。學校在培養學生專業技能的同時，還需要逐步的培養學生的職業素養與職業道德，使得學生能夠通過系統的學習具備實現個人價值的能力和態度。其次學校還需要努力的營造工匠精神的校園環境，通過校園文化建設，對學生進行潛移默化的滲透，學生需要積極的參與到其中，我們可以舉辦知識競賽、演講活動、技能大賽等，學生只有不斷的了解工匠精神的重要性，才能夠積極的參與到整個教學當中，從而逐步的提高自身的職業素養。

（二）加強校企合作，提高學生實踐能力

為了能夠更好的培養學生的工匠精神，我們在開展教學活動的過程當中，就可以充分發揮企業的作用，進行校企合作。學生在學到知識之后，需要積極的參與到整個事件當中，而企業則可以為學生提供更為廣闊的舞臺。在教學時我們應該增加實訓課程所占比例，將學生的實訓場所轉到企業車間現場中，讓學生在現場進行親自操作，體驗真實的工作環境。在工作過程當中會遇到各種各樣的問題，當遇到問題之后，我們就需要與工人師傅以及老師進行交流，從而不斷的豐富自身技能，為今后的工作奠定良好的基礎。

（三）制定工匠人才獎勵政策

各級政府作為政策的制定者，為了能夠使得工匠精神更好的融入到整個社會發展當中，就需要充分發揮政府的力量。政府應該加強工匠精神宣傳，通過有效的宣傳能夠使得社會大眾更加認可工匠精神。其次我們通過政策支持，給予工匠勞動資源經濟及社會保障，使從業者能夠無后顧之憂安心的工作。對于在一年當中工作表現突出的相關工人具有一定的獎勵，只有這樣才能夠使得工作人員積極主動的投入到整個工作當中，從而更好的進行工匠精神。政策的制定要能夠給從業人員足夠的職業發展空間，才能夠讓工匠精神在這片土壤上生根發芽，直至結果。

三、結語

工匠精神的培養過程是賦予學生從業精神的過程，學生只有認識到工匠精神的重要意義，在整個工作過程當中才能夠積極主動的投入到其中。而當前我國經濟發展，需要工人具備一定的工匠精神，才能夠更好的推動我國經濟社會發展。我們需要做好有效培育，加強對學生工匠精神的培養，使得學生能夠學習過程當中，深入了解工匠精神的重要性，將工匠精神運用于整個工作當中。

參考文獻

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