淺談小學(xué)英語的情感教學(xué)策略

秦茜

摘? 要：通過開展情感教學(xué)的方式能有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中能有效地貫徹情感教學(xué)，學(xué)生才能在心底感受到豐富的情感。情感對于人類而言是非常重要的存在。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，通過融入情感教學(xué)的方式，學(xué)生才能感覺到快樂，在快樂的學(xué)習(xí)的氛圍中健康成長。為此，英語教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)和情感有機地結(jié)合在一起，這樣才能充分體現(xiàn)英語教學(xué)價值和意義。本文從情境、時事、語法中對情感潤澤的教學(xué)策略進行論述，希望可以幫助學(xué)生樹立良好的情感，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情感教學(xué)

在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生融入情感因素，在學(xué)習(xí)中能起到事半功倍的效果。因此，教師在開展英語教學(xué)過程中可以融入情感教育。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)情況營造出有愛的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到愛并且茁壯成長。只有當學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，才能產(chǎn)生興趣。因此，在情感教育的環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能有很大的提升。

一、使用情境實現(xiàn)情感教學(xué)

在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)當前學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開展因材施教，從而有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)外情感。在課堂上，教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)外情感展示出來，讓學(xué)生從中體會，如此就能調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶入其中讓學(xué)生能充分感受到一種身臨其境的感覺，學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間達到情感共鳴，同時學(xué)生從中得到心靈的升華。例如，在學(xué)習(xí)三年級英語Unit 5 《happy birthday》這篇課程學(xué)習(xí)時，在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間會討論自己過生日的場景，由此，教師可以通過多媒體播放生日聚會的場景進行觀看，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生用英語來交流，此時教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過送祝福的形式，用英語進行表達，在這個過程中，學(xué)生既能鍛煉自己的表達能力，同時也能有效地增進學(xué)生之間的情感交流。在這個教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生積極融入，由此可見，學(xué)生就會體會到不同的心理變化，情感教學(xué)對學(xué)生很有很好的感化作用，讓學(xué)生能塑造良好的品質(zhì)，鍛煉積極樂觀的心態(tài)。在小學(xué)英語教學(xué)中教師通過不同的情景給學(xué)生不同的反饋，那么學(xué)生的情感就會充分地展示出來，有效提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、在時事中開展情感教學(xué)

在進行小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)該始終堅持以“育情”“育心”“育人”“育理”的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒏鱾€方面有機地融合在一起，使得內(nèi)心更加的成熟，養(yǎng)成一個樂于奉獻、胸襟開闊、知識廣博、懂得感恩的優(yōu)秀人才。在開展小學(xué)英語教學(xué)和過程中應(yīng)該將生活聯(lián)系在一起，教學(xué)中要跟時事政治聯(lián)系在一起，并融入情感教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生的興趣被充分地帶入情景之中，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生能很好地了解到時事政治，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。比如：在進行《what is our life like ？》一文中，教師可以由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展愛國情懷，感受到當前的生活美好，當前生活都是由先輩用生命換來的，我們要珍惜當下的生活，熱愛自己的祖國。并且起到帶頭領(lǐng)導(dǎo)的作用，在不知不覺的情感帶入的方式，學(xué)生就能領(lǐng)悟到愛國主義。在教學(xué)的最后，為了讓學(xué)生親切體會愛國主義情懷，教師可以借鑒汶川地震的發(fā)生的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受的在自然災(zāi)害面前，國人們的萬眾一心、共同抗震救災(zāi)的情景，在災(zāi)難面前人是有情感的有思想的，為了抗震救災(zāi)，讓學(xué)生體會到感恩情懷。與此同時，為了加深學(xué)生的印象，可以利用馬來西亞的故事來進行授課，讓學(xué)生能充分感受到親人以及救援畫面，讓學(xué)生能學(xué)會感恩，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。與此同時，教師可以告訴學(xué)生他們是祖國的未來，從小要好好學(xué)習(xí)并扎實學(xué)習(xí)文化知識，為以后祖國的發(fā)展做好準備，好好學(xué)習(xí)，將來更好服務(wù)祖國，通過對相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生全面地認識到世界各國之間的團結(jié)友愛。

三、在語法中體現(xiàn)情感教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感覺最難的是語法學(xué)習(xí)，然而語法學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)各種形式和時態(tài)。教師要給學(xué)生講解一般現(xiàn)在時，為此，教師可以通過案例講解的方式進行問題提出：shall we watch chacartoon ？通過這句話能教會學(xué)生了解語法，當學(xué)生明白了英語意思以后就可以通過專業(yè)的英語進行回答，如果不同意，那么學(xué)生則說明天要做什么，從而可以通過一般現(xiàn)在時的用法來說明。在這樣的環(huán)境中，就能有效增進學(xué)生之間了解，此外，還可以讓學(xué)生來規(guī)劃自己的行為，幫助學(xué)生更好地尋找話題，那么學(xué)生之間進行溝通更為便利，學(xué)生便能了解的更加團結(jié)，從而讓學(xué)生彼此之間有更強的聯(lián)系。在不斷滲透情感過程中，應(yīng)該嚴格按照相應(yīng)的步驟來進行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲取相應(yīng)的情感，并且能讓英語學(xué)習(xí)能運用到實處，這樣才可以讓小學(xué)生的英語情感全面提升。

四、結(jié)束語

總而言之，最讓人感動的是情感，教學(xué)中通過融入情感教學(xué)的方式能更好地提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生快速地掌握英語知識，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升英語水平。

參考文獻

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