小學音樂課堂的合唱教學研究

摘要：合唱是音樂課堂的一種重要形式，可以體現出一個班級的整體凝聚力。小學階段是每個人成長發展的重要時期，也是教師培養學生各項能力的重要階段。教師要抓好合唱訓練，提高學生的聲樂水平。本文就從新時期的小學音樂課堂出發，對合唱教學的特點和教學形式做幾點分析。

關鍵詞：小學 音樂 合唱教學 研究

隨著素質教育的發展，小學音樂課堂已經向著多元化、流行化的方向發展，但是合唱教學開展得還不夠充分，需要教師運用更加合理有效的訓練方法。小學生具備一定的歌唱能力，但缺乏合唱技巧。只有從音樂元素出發，為小學音樂教育提供全新的教學平臺，才能促進學生對音樂的感知能力，培養他們團結合作的合唱意識。

一、注重合唱的發聲訓練，掌握正確的呼吸方法

合唱訓練是小學音樂教學中非常重要的一部分，包含合唱姿勢訓練、合唱發聲訓練、合唱整齊度訓練等，對學生的音樂感知力、團結合作的能力具有較高的要求。發聲是合唱中最重要的一個環節，直接關系到合唱是否整齊、團隊表現力是否良好。教師要從最簡單的發聲訓練出發，培養學生的自律能力，嚴格訓練他們的團隊配合默契度。

呼吸是合唱的力量，是發聲的基礎。合理的呼吸可以幫助學生及時換氣。在正式的合唱表演時，鼻子和嘴巴應該保持同時吸氣，每個表演者應該及時調整自己的發聲規律，以便跟上整個班級的合唱節奏，彌補自己的歌唱短板，進而完整展現出歌曲的感情。因此，教師要注重訓練學生的發聲技巧，讓學生掌握正確的呼吸方法。當學生的呼吸都趨于合理，呼吸換氣的地方也保持一致時，就能發揮出合唱的優勢，從而使合唱團發聲整齊。

二、強化合唱的訓練模式，提高學生的發聲能力

對于缺乏合唱基礎的小學生來說，最難的就是發聲技巧的訓練。為了提高學生的發聲能力，教師可以先給學生做示范，讓學生模仿教師的發聲方法和音色，邊唱邊聽。教師作為整支合唱隊的組織者，還可以利用網絡題材，組織學生學習科學的發聲方法，以達到情感真摯動人的合唱效果。學生學會默契配合，就能增強樂曲的表現力和感染力，發揮出平日訓練的效果。每個人都會經歷多個變聲期，小學階段的孩子，聲音還處于未被全部開發的狀態，所以教師要著重訓練二聲部發音，以提高學生的學習積極性，讓每個孩子都能感受到合唱中的藝術形式。

一場完美的班級合唱表演，需要每個同學盡到自己的力量，展現音樂獨有的吸引力。有的小學生不愿意與他人交流，性格孤僻，教師要多組織課外訓練活動，調動他們的積極性，鼓勵全班同學建立良好的合唱互助訓練關系，以便增強學生對音樂的感知力，有效地提升學生的合唱能力。另外，教師可以利用“多感官教學”，讓音樂合唱為學生帶來全身心的享受，從而提升班級合唱團的藝術氣息，使教學形式豐富多樣。《黃河大合唱》《我最親愛的祖國》等，都是著名的合唱曲目。只有讓學生多聽、多練，才能讓學生明白大合唱中歌曲所要表達的內容，感受其中的合唱情感。教師還可以給學生提供相關的背景資料，將音樂作品的文化帶到合唱訓練過程中，提高學生學習的積極性。

三、引入合唱姿勢的實例，提升學生合唱訓練的效果

合唱中姿勢的統一對整個班級合唱發揮著重要作用。整齊的合唱姿勢，能夠給觀眾留下美好的印象，使班容班貌得以體現。整齊能帶給人精神抖擻、積極向上的感覺；相反，如果一個班級在合唱中表現出散漫的狀態，就會使合唱失去凝聚力，觀眾也會失去觀看的耐心。在實際的合唱訓練過程中，有的孩子唱歌姿勢不標準，腰弓背駝，嚴重影響班級的合唱風貌。教師要對這部分同學嚴格要求，讓他們明白標準的合唱姿勢，做到上身直立，胸部保持吸氣的合唱狀態，這樣才能帶給聽眾好的聽唱體驗。

香港著名合唱教育學家唐少偉說：“我國童聲合唱團最應該解決的是音準問題。”所以，教師要從日常的教學活動中提升學生的音準訓練，讓他們在高音準的訓練中保持良好的合唱姿勢。另外，教師要嚴格訓練學生，讓他們在合唱的過程中始終保持面部略帶微笑，使整個合唱隊具有整齊劃一的外表，具有整齊的發聲狀態。必要時教師也可以加入合唱訓練，促進學生的合唱積極性，提高排練效率。教師要更好地幫助學生掌控嗓音，幫助學生支配合唱時的氣息，避免出現“聲音短，無力”等現象。

總而言之，合唱是小學音樂課程中至關重要的一環，關系到學生對音樂的感知能力。作為新時期的教師，要注重合唱的教學元素，培養學生的合唱意識，強化合唱的教學模式，提高學生的合唱能力。小學階段的音樂課程是一門藝術學科，只有通過有效的訓練提高教學的有效性，才能保證學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]王凱.基于小學音樂課堂的合唱教學研究[J].音樂文化與藝術，2018（04）.

[2]劉曉彤.小學音樂課堂的合唱教學特點和現狀分析[J].音樂與教學，2019（07）.

（作者簡介：李俊偉，男，本科，咸陽師范學院附屬中學，一級教師，研究方向：小學音樂）（責任編輯 葛星星）