聲樂課與綜合藝術實踐結合的表演形式探索

周玲

摘要：聲樂課在實際教學工作中運用廣泛，許多的音樂教學活動中占主導作用。為了更好的利用聲樂課的優勢，我將自己的聲樂課教學與其他綜合性實踐活動相結合，嘗試與詩歌、舞蹈、其他樂器形式相結合，力圖產生更具有深刻意義及讓演出形式更加具有新意。在教學中我比較注重中國傳統音樂的傳承，因此，在學生畢業音樂會上我創編了一首歌曲《讀唐詩》表演唱深受大家一致好評，這是一個集古詩吟誦、歌唱與舞蹈相融合的節目，將我國古代流傳下來的唐詩與中國舞、聲樂專業演唱技巧結合，更充分地展示出中國音樂的魅力。

關鍵詞：聲樂；綜合實踐；表演；探索

聲樂課在實際教學工作中運用廣泛，許多的音樂教學活動中占主導作用。為了更好的利用聲樂課的優勢，我將自己的聲樂課教學與其他綜合性實踐活動相結合，嘗試與詩歌、舞蹈、其他樂器形式相結合，力圖產生更具有深刻意義及讓演出形式更加具有新意。在教學中我比較注重中國傳統音樂的傳承，因此，在學生畢業音樂會上我創編了一首歌曲《讀唐詩》表演唱，深受大家一致好評，這是一個集古詩吟誦、歌唱與舞蹈相融合的節目，將我國古代流傳下來的唐詩與中國舞、聲樂專業演唱技巧結合，更充分的展示出音樂的魅力。

隨著教育發展日新月異的變化，我國的音樂發展越來越多元化，不僅有對傳統音樂的傳承，也有對西方音樂的借鑒與吸納，西方音樂在我國傳唱度和接受度大大提升，甚至于有蓋過中國傳統文化與音樂的傾向。我認為我作為一名聲樂教師，一名有著赤誠愛國之心的共產黨員，我喜歡并且希望將我國流傳幾千年的優秀歷史瑰寶通過我的聲樂課堂教學來傳承和發揚，我會盡量創編出彩的音樂節目展示出最精彩的部分給大家欣賞，并且通過欣賞能喜愛中國傳統音樂文化。作為一名教師要能更好地做到讓學生接受中國傳統音樂文化如古唐詩、吟誦唐詩，進而迷上唐詩，更加熱愛我們的優秀歷史文化，愛上我們的傳統文化。

在聲樂課教學中，我也比較注重中國傳統音樂的推薦學習和傳承，在課上我會挑選一些經典好聽的音樂給同學們欣賞，古詩詞歌曲經常會推薦給同學們聆聽和學唱，有些被改編成經典曲目的歌曲一定會結合進我的聲樂課堂教學中，很好地調動了學生們的學習興趣，促使她們會去主動學習和了解。同學們也非常喜歡這些優秀好聽的音樂。她們會覺得很新鮮，原還有這么多好聽的傳統文化音樂供大家欣賞并傳唱呢！

因此，在音樂系學生畢業音樂會上我創編了一首歌曲《讀唐詩》的表演類綜合節目。我嘗試聲樂與其他藝術形式相融合，協調，力爭表演形式的新穎，讓學生們在排練過程中得到更多學習的機會，讓她們眼界打開、嘗試、成功誦讀節目《讀唐詩》在2017屆畢業生音樂會展演受師生喜愛。傳承中國傳統文化經典，促進師生對唐詩的興趣。在創編這個節目時心路歷程也有一些漫長，在排練過程中也出現較多困難，但是我們要挺住，不斷碰撞思想，抱著積極努力地學習和做事的態度，一定會有所成果的。

下面我來具體談談我是如何將聲樂課訓練內容與其他綜合藝術相結合的探索過程與感悟。

一、創作準備

唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管唐詩離現在已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。為了傳承我國的優秀傳統文化，為了弘揚我們的民族精神，我產生創編《讀唐詩》這個吟誦詩與歌、舞、古箏演奏結合的節目構想，將中國傳統文化與現代的音樂表演有效地結合，讓學生們吟誦唐詩傳承經典，更好的傳承我國的優秀傳統文化，更好的發揮音樂的教育功能。

二、創編過程

《讀唐詩》是由魏德泮作詞，谷建芬作曲，張宏光編曲，音樂旋律婉轉動聽，猶如高山流水宛轉悠揚，歌聲又如天籟之音娓娓動聽。讓人一聽就想隨著音樂翩翩起舞，因此我加入了舞蹈元素，融入了中國古典舞元素。

唐詩的文學成就舉世聞名，這首歌的歌詞里表述出了唐詩的獨特魅力和偉大意義。

我選擇《讀唐詩》這首歌進行創編，不僅是因為旋律好聽，還因為這首歌的歌詞里出現了6首古詩的集合，非常獨特，涵蓋的唐詩內容特別廣泛，很具有綜合性和代表意義，如以下六首古詩：

《靜夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《相思》唐·王維 紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。

《漁歌子》唐·張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

《詠鵝》唐·駱賓王 鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《絕句》唐·杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《使至塞上》唐·王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

《讀唐詩》是集古詩吟誦、歌唱與舞蹈、古箏彈唱相融合的綜合節目，將我國古代流傳下來的唐詩與中國古典舞、中國流傳已久的民樂之王—古箏演奏、聲樂演唱技巧相結合，更充分的展示出我國傳統音樂文化的博大精深與獨特魅力。

音樂開始之前，我設計由一位學生手搖紙扇邊出場邊吟誦一首七言詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。音樂系學生畢業匯演之際也是離別之時，在眾多唐詩中選擇了這樣一首送別親友的詩來表達同學們之間依依惜別的深切情感。

我選擇這首詩是因為是發生在我們湖北武漢黃鶴樓的故事，我們武漢的黃鶴樓享譽全國，馳名內外，是一個令人向往地名勝古跡！借這首詩表達我們自己對黃鶴樓的深厚感情與喜愛，借此讓同學們加深對湖北武漢名勝古跡美好的回憶。

隨后音樂進入主題部分，由兩位穿著中式長袍的男生彈奏古箏前奏，我創編在古箏演奏中加入了比較出彩的古箏彈奏指法：花指、刮奏、掃搖指等。古箏音色古樸高雅，并且是中國的民樂之王，是我們民族樂器的代表，我覺得作為一名音樂教師有責任為我們中國民族樂器的傳承發揮一些促進作用。

伴隨著前奏音樂有三位身著紅色古典舞服裝的女生從舞臺一側甩袖飄逸的上場，我設置她們走著中國古典舞中基本舞步——小碎步上場。小碎步是中國古典舞中最基本最經典的步伐，這樣走路能使身體保持平穩，上身可以保持穩定，并且行走速度較快，讓人覺得就像仙女下凡非常漂亮也能活躍舞臺氣氛，帶給人非常好的視覺效果。

這首歌曲調婉轉綿長，演唱與誦讀結合部分都需要用慢吸慢呼的呼吸方式吟誦與歌唱。全曲分為兩段，第一段是平靜的訴說，第二段相比之下更加激動抒情，并且需要把聲音和力度都加強。我在這里設計的是時而一半學生大聲吟誦詩詞，時而一位同學大聲誦讀，一小半同學用歌唱來伴唱，與吟誦唐詩主題相呼應，全曲的情緒激動熱烈，表達出對唐詩的摯愛之情。

在歌曲間奏部分我設計學生們走圓場，結合中國舞的經典舞蹈動作，在前奏間奏加入小碎步繞場走，融入中國傳統音樂中的中國舞元素相結合，去傳承中國優秀的傳統音樂文化，保留繼承我國的優秀音樂文化傳統。

在整個樂曲中我選用的服裝都是中國古裝，有著濃烈的時代感和紀念意義，學生們穿著書童的服裝，手拿古代竹簡書作為讀唐詩的情景設計。從古代的竹簡書、活字印書術進步成現代的印刷術象征我們中華民族的文明進階的心路歷程，這是精彩歷史的見證。女生的舞蹈運用了水袖云衫元素，紅色中國舞服裝靚眼美麗，很好地映襯了傳統音樂和藝術的高雅美麗。最后，音樂系學生的展演非常成功，獲得了領導和老師們的一致好評！看來傳承經典是大家都樂于接受的一件事情。

三、反思總結

我們作為教育工作者一定要好好發揮教育的功能和作用，引導學生傳承和發揚中國傳統文化。

這個節目演出廣受師生喜愛，充分調動了師生對傳統音樂的關注與喜愛，也對學生起到了很好的教育作用。 創編這個節目使學生在排練和參演的過程中學習到了較多的專業知識，鍛煉了他們的集體協作能力，學生的專業知識儲備更多了。上臺表演讓她們的實踐能力也得到了很大提高，由以前上臺怯場緊張、忘詞，動作僵硬轉變成現在面帶微笑，自由舒展表演的小演員，蛻變過程是艱辛的，但是通過訓練她們的情感表現力與歌唱誦讀的能力得到很大提高，通過訓練和實踐活動改善了她們的上臺駕馭舞臺的能力。

相信通過學生的努力和堅持訓練，她們的專業技能和表演能力會有更大的提高。我也會在給學生們的排演過程中不斷總結不斷進步，希望擁有更多創意靈感，創編出更多優秀又有意義的表演節目。

參考文獻：

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[2]高淼.民族聲樂演唱形式的多元化發展[J].當代音樂，2017，03：59-60+65.