國際商務專業本科生就業能力評價指標體系研究

楊晨晨?徐敏敏?蔣靖

摘 要：2001年我國加入WTO后，對外貿易的規模迅速擴張，對國際商務人才的需求隨之增長，與此同時，隨著社會的變革也對國際商務專業的人才提出了更多的要求。現就已有的資料對國際商務本科生就業能力的影響因素進行分析，試述完善國際商務專業本科生就業能力的途徑，為培養符合時代所需的國際商務人員提供思考方向。

關鍵詞：國際商務專業;就業能力;評價指標

引言

隨著高等教育的擴招，我國本科畢業生的人數指數增加，學生與學校的就業壓力增加。為促進國際商務專業本科生的就業，建立一套科學的就業能力評價體系是行之有必的。現就已有的國際商務本科生的就業能力的影響因素進行分析，并針對這些因素對國際商務專業的本科生給予提升其就業能力的方式進行闡述，為培養符合時代所需的國際商務人員提供思考方向。

一、國際商務專業的市場現狀

國際商務專業是為高校為培養具有開闊的國際視野，面向國際市場而開設的一門專業。“十三五”時期以來，我國對外貿易與市場經濟一樣，由快速增長轉向中高速增長的局面。同時，隨著，企業崗位需求外延的逐漸擴大，企業對于國際商務專業本科生的人才訴求也向多元化轉變，并要求應聘者從傳統的注重專業化轉為注重綜合能力的提升。

二、影響國際商務專業學生就業能力評價指標的因素

1909年，Beveddge提出“就業能力”的概念，其以可利用率為依據，分析對于勞動者而言，可被替代的勞動者以及找工作的勞動者。對于本科畢業生而言，學生通過在校所學知識和綜合素質，對經濟市場進行作用，滿足社會所需實現自身價值便是就業能力。國際商務專業本科生就業能力評價指標的影響因素如下：

（一）跨文化的國際商務溝通能力

跨國企業內部員工來自各個國家，工作伙伴也遍布世界各地，因此對于國際商務專業的學生而言，是否能駕馭多元文化，實現跨文化團隊溝通與協作，實現利益最大化至關重要。

（二）個人能力的多元融合

國際商務面對的是來自不同文化背景下的第三方進行經濟創造，這對本科生的外語表達、自我學習、人際溝通要求很高，十分考驗學生的邏輯判斷與自我管理等多項能力，只有能力越強，就業能力才能越高。

（三）跨國企業的管理能力

面對國際金融市場的變化，本科生能否在風險下對市場行情予以判斷，宏觀分析企業發展，是對國際商務專業人員的又一要求。當出現負面影響時，對國際法律制度的分析能力和公關能力也是企業衡量學生就業能力的指標。

三、完善國際商務專業本科生就業能力的途徑

（一）學校加強引導，優化專業設置

作為國際商務專業的學生，應在學校學習專業知識的同時，加強對自身各項技能素養和道德修養進行培養。學校應根據社會對于人才的需求，優化課程設置，切實加強學生的學習能力。并有計劃的舉行國際性地交流，讓學生盡可能早地接受多元文化，在多元文化的熏陶之下逐步成長。在師資隊伍上進行投入，提升教師的教學科研質量。除此之外，高校還可以組織創業大賽，為學生主動了解市場現狀和市場經濟運行規律進行引導，有助于發揮他們的專業知識和技能，對社會的發展具有重要的意義。

（二）校企合作，打通就業渠道

信息就業系統的建立，有助于推動學生對社會的感知度。校企合作進行實習，是學生對專業理論知識應用于實際工作的過程。學校可以通過與企業協同進行培養國際商務專業的學生，學生利用工作機會體驗全面的企業運行機制，增強學習動力和需求，主動學習正式員工的跨文化國際商務溝通能力、管理能力，針對不足進行調整和學習借鑒。政府也可適當的進行政策傾斜，增強企業為學生提供崗位的積極性。企業也可以通過這種內部培養的方式，為企業的人才儲備做準備，實現雙贏。

（三）鼓勵并與制定具體的職業發展規劃

國際商務專業的本科畢業生可結合自身情況，將就業的方向進行開拓，不止于熱門的企業當中，也不止于高端部門中。在行業領域可以將目標置放于外貿、服務、基礎設施等多個行業，因為這些行業對國際商務專業的學生需口較大。同時，對于職業發展的就業區域多加參考，不盲目隨大流將選擇局限于沿海或一線城市，應主動彌補二三線城市對于國際商務專業人才的訴求，緩解就業壓力。

當學生大一入學時，高校應給予學生在學業和職業規劃上的幫助，輔助學生進行職業發展規劃的制定，強化學生的綜合素質和就業的核心競爭力。

四、結語

目前，我國高校畢業生的就業形勢依舊嚴峻，國際商務專業不僅是現代社會商業發展的必然結果，也是經濟全球化的必然結果。我國商務專業本科生的就業需要學生自身、高校以及企業、政府等多方面的努力才能有效提高。通過以上對國際商務管理專業本科生的就業能力評價體系指標的研究，有利于高校更好地培養國際商務專業的學生，適應就業市場的需要。

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