高職動漫制作技術專業 “六位一體”人才培養模式淺談

劉炳謙??孫家樂??葉金瑋

摘 要：“六位一體”人才培養模式目前是高職院校備受認可的人才培養模式之一。這一模式主要包含：一個人才培養方案、一支教學團隊、一批實訓基地、一個職業資格鑒定機構、一個實體展會和一家會展公司。這六個“一”構成的綜合整體。這一模式主要從學生就業角度入手，囊括了學生學習、培訓、上崗的各個環節。本文就從 高職動漫專業出發，探討該模式目前實踐存在的問題出發，探索模式進一步落實策略。

關鍵詞：高職院校;動漫專業;六位一體;人才培養

引言

動漫業目前在我國發展快速，對動漫人才的需求量也日益增加。因此，我國高職學校大多開設了動漫制作專業，這一專業也稱為學生們喜歡和熱愛的專業之一。但是由于動漫在我國起步較晚，因此目前學校缺乏科學有效的人才培養模式。而“六位一體”人才培養模式就成為目前主要的人才培養模式之一。所以探討該模式目前存在的問題并提出改進策略意義重大。

一、“六位一體”培養模式的必要性

“六位一體”的人才培養模式較為符合動漫專業偏重于實踐的特性，從人才培養方案開始，到實訓、再到崗位的流程規劃也符合動漫專業人才學習就業情況[1]。因此在目前我國動漫人才培養方面備受青睞。主要是因為該模式從學生的整個學習生涯情況出發，適當的在不同周期安排不同的培養方式。遞進式的思路可以提升動漫專業學生的社會適應能力，讓其平穩的度過學習到就業的過渡期，成為企業匹配人才。因此在動漫專業人才培養中推行“六位一體”是非常必要的。

二、“六位一體”培養模式目前存在的問題

（一）教學團隊師資力量薄弱

目前，動漫專業實行“六位一體”育人模式面臨的最大的問題就是教師團隊力量較為薄弱。由于在高職院校，動漫專業開設較晚，所以缺乏專業的老師和有經驗的老師。現階段的教學方式主要以嫁接設計專業教學方式，來培養學生，但動漫制作專業對老師的要求更高，需要教師不僅懂設計，還要與其他各科高度融合，比如：文學專業、醫學專業、機械專業等等。這些看似毫無關聯的學科，動漫制作的教授老師卻都要懂一些，只有這樣才能吧知識點講透。將六位一體中的“一支教學團隊”落實到位。

（二）實訓基地建設水平不足

實訓基地的建設本來是非常優秀的思想，旨在為動漫制作專業學生提供良好的實踐場所，從而提升其綜合能力[2]。但目前面臨最大的問題就是實訓基地的建設水平不足。有場地，沒實訓的情況屢見不鮮，造成實訓基地場地浪費，學生也沒有正真落實實踐。或者實訓基地的訓練內容比較傳統陳舊，且缺乏更新與創新，導致學生學習的知識與企業動漫實踐脫軌等等情況均存在。

（三）與企業合作銜接不足

在“六位一體”人才培養模式當中，其中后三項均是合職業準則以及企業機構高度相關[3]。所以目前該模式落實不足的地方就是與企業的對接不足，銜接生硬。使得學生在企業實踐中如蜻蜓點水，沒有學習到東西，也沒有真正的感受到實踐帶來的提升。例如：在于會展公司的接洽中，學校大多會是以一場活動的形式展開，而在多名同學參與的動漫會展中某些同學可能得到鍛煉，但是大部分學生并沒有特別大的參與感。但學校和企業往往會忽略這些細節。

三、“六位一體”模式落實策略

（一）提升師資團隊能力

提升動漫制作專業師資力量是保證“六位一體”人才培養模式能夠順利進行的根本保障。開設動漫制作專業的學校要一方面招聘專業對口的老師，提升動漫專業教學的針對性;另一方面要廣從動漫制作企業中聘請專業的企業人才，為學生實踐提供良好的指導，從而組建一支既有專業技能又擁有實踐能力的師資團隊。

（二）實訓基地的建設要與企業需求匹配

實訓基地的建設一方面是基礎設備的完善，另一方面最主要的還是實訓的內容設計，這點要與目前動漫企業的創新需求相匹配，因為學生畢業還需要時間，而動漫產業的發展非常迅速，要是一直訓練陳舊的內容，學生畢業后很難滿足企業的要求。另外實訓基地的建設存在的意義也會被消弱。因此，校方可以聘請專家對實訓基地的建設進行指導。

（三）與企業做好對接，為落實“六位一體”鋪路

做好與企業的對接，包括與資格鑒定機構協商科學的鑒定標準、與實體展會確認參與流程、與會展公司進行商業洽談等。所以這個過程中，學校和企業機構要做好銜接，注重細節，為學生實踐過程鋪好路，從而真正的讓學生提升動漫制作技能。參與實踐之后，也要與企業溝通學生在這個過程中的不足之處，方便改進等等，為落實“六位一體”架橋鋪路。

四、結束語

綜上，“六位一體”為動漫制作專業的人才培養提供了一個良好的視角，但是實踐中，“六位一體”的落實還存在很多困難和問題。需要校方與企業共同面對，共同協力，提神學生理論學習的同時，完善“六位一體”培養流程，大通各個環節，從而提升人才培養效果。

參考文獻：

[1] 曾川江. 高職動漫制作技術專業"六位一體"人才培養模式淺談[J]. 傳播力研究， 2020， v.4;No.106（22）：95-96.

[2] 龔成清. 高職動漫制作技術專業"六位一體"人才培養模式研究[J]. 南京工業職業技術學院學報， 2018， v.18;No.67（02）：69-72.

[3] 柴棟. 高職商務英語專業工學結合"六位一體"人才培養模式的研究[J]. 課程教育研究， 2012（30）：104-104.