論新時期高中班主任工作面臨的挑戰及對策

張俊祺

【摘要】? 隨著時代的快速發展，學生的生活、學習環境得到了改善，同時學生的思想也發生了重大變化，這給班主任工作帶去了不小的挑戰。因此，需要高中班主任不斷創新管理方法，提升管理水平。本文先分析當前高中班主任工作中面臨的挑戰，再提出幾點新時期開展管理工作的對策，旨在提升班主任管理工作的質量。

【關鍵詞】? 新時期 高中班主任 管理工作 挑戰 對策

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-188-01

班主任管理工作是學校管理工作的重要組成部分，其質量高低直接關系到學校教學質量。然而當前班主任管理工作還存在諸多不足，使得學生的健康成長受到了很大的影響。為此，本文就新時期高中班主任工作面臨的挑戰及對策展開討論，希望可以給其他高中班主任一些參考與借鑒。

一、新時期高中班主任工作面臨的挑戰

現階段高中生大多是獨生子女，被家長捧在手心里，以至于他們個性化嚴重。再加上高中生均為零零后，這一代人的思想比較活躍，喜愛追求比較新鮮的事物，而對傳統說教形式表現出抵觸心理，從而影響其學習的積極性，給班主任開展管理工作帶來了新的挑戰。另外，高中生正處叛逆期，思想也不成熟，缺乏一定的判斷力，很容易受到外界事物所影響，從而做出一些違法亂紀的事情，這就需要班主任對其開展有效的引導。例如影視劇中有男女交往的橋段，那么高中生也會受其影響，將本應學習的時間用作談戀愛。此外，手機的普及極大地方便了人們的生活，不管是獲取信息，還是與親朋好友溝通都變得方便。然而高中生自控能力差，沉迷于智能手機當中，使得自身學業受到一定影響。以上種種均是現階段高中生的寫照，著實讓人擔憂，所以需要班主任開展有效的管理工作來引導學生走上正軌，從而促進高中生健康的成長。

二、新時期高中班主任工作的開展對策

1.以身作則

高中班主任對學生的影響很大，并且這種影響是潛移默化的，為此需要班主任端正自身態度，給學生樹立一個良好的形象。嚴于律己的班主任才可以更好地開展管理工作，學生也會更為信服，這對提升管理水平有很大幫助。倘若班主任在日常管理工作中立身不正、處事不公，其所說的話就會讓學生口服心不服，長此以往，班主任的公信力就會喪失。在日常管理中，班主任著裝合理，言談舉止得當，給學生傳遞滿滿的正能量，逐漸影響學生，為之后的管理工作奠定基礎。

2.更新理念

高中班主任要深刻認識到管理工作的本質，并以此作為開展管理工作的重要依據。新時期管理工作的本質是服務，高中班主任應當以學生為核心開展管理工作。管理工作不能只顧眼前，而應將眼光放長遠，為此需要班主任在管理工作中逐漸深入素質教育等內容，確保學生在之后能夠健康成長。另外，班主任應積極主動的參與學生管理相關培訓活動中，從中吸收管理學生的先進理念和技術。班主任還應與其他班主任展開交流、探討，從中吸收優秀的管理經驗。此外，在閑暇時間，班主任從網絡、圖書館等場所獲取學生管理相關書籍、資料，深入研究，從而讓自身管理理念跟上時代發展的需要。

3.完善制度

管理制度是開展管理工作的重要依據，為此需要班主任不斷完善管理制度。一套科學合理的管理制度，學生也愿意遵守。管理制度中除了需要羅列各項規范外，還需要具備獎懲機制。獎懲的依據是學生的得分情況，如果學生做出違反制度的事情，予以扣分。學期末班主任要對學生得分情況進行總結，得分多的學生可以得到相應的獎品，獎品可以是學習用品，也可以是運動器械。反之，對扣分嚴重的學生采取一定的懲罰措施。在計分過程班主任要嚴格按照已經公布的規章制度執行，切忌不要因人而異，朝夕令改。

4.營造氛圍

高中生已經具備一定的獨立意識與是非觀，對一些事情有他自己的看法，管理起來有一定的困難。要想攻克這個難關，高中班主任需要營造一個良好的學生管理氛圍。高中生很在意他人對自身的看法，想要得到肯定和尊重，班主任可以抓住這個特點，邀請學生參與到氛圍的營造當中。這種做法會讓學生內心感受到被尊重、被認可，從而激發他們的主觀能動性。長此以往，班級會形象充滿正能量、健康的氛圍，同時學生的集體榮譽感和主人翁意識也得到了提升。

5.開展溝通

以往班主任工作大多站在教師的角度，效果并不好，究其原因是溝通不到位。溝通分為兩個層面，一是語言溝通、二是心靈溝通。高中班主任要想將溝通工作開展的更加有效，兩個層面都需要實踐。語言溝通即班主任與學生面對面交流，了解學生的實際情況。學生如果只是將班主任作為教師，而非朋友，就不會向班主任袒露心聲。所以需要班主任深入學生群體，真心實意與他們交朋友。另外，溝通方式需要與時俱進，除了必要的面對面溝通之外，班主任還可以借助互聯網技術開展溝通工作，如建立微信、QQ群。借助這些工具班主任可以將溝通具體到個人，從而找到每一個人身上存在的問題，從而針對問題開展管教工作。

6.善于鼓勵

學生如果長期得不到肯定，那么其就會缺少自信，逐漸變得因噎廢食，這對其今后的發展極為不利。與此同時，高中生容易受到外界影響，內心比較脆弱，一旦遇到困難大多會選擇逃避。因此，班主任要通過鼓勵的方式幫助學生重拾自信心，使他們更加堅強，培養他們勇往直前的勇氣。對于違法管理制度的學生，班主任不要當眾直接批評教育，更不要大聲呵斥，應當將學生帶到其他地方，用溫和的口吻先詢問具體事情發生過程，引導他自己反思，找出做得不對的地方，這種方式學生接受起來會更加容易。對于班級搗蛋學生，班主任要拿出耐心，通過鼓勵性的話語來幫助他們改掉陋習。

三、總結

新時期帶來新變化，高中班主任在開展管理工作時不應受傳統教育模式的束縛，而要以身作則、更新理念、完善制度、營造氛圍、開展溝通、善于鼓勵，只有不斷創新管理方式，才可以讓管理工作開展得更為有效。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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