微課在九年級化學教學中的應用探索

何標雄

【摘要】? 微課是最近幾年興起的關于現代化信息技術的教學手段。微課就是通過多媒體的技術，將教師在課堂中的教學給記錄下來，之后再讓學生觀看。這種記錄不是說整節課都在記錄，而是有針對和選擇的記錄課堂教學過程。主要是記錄教師在上課時所講述的重點內容和難點。在九年級的化學中因為學生對于化學的陌生和化學知識有一定難度，融入微課可以讓學生提起學習化學的興趣，從而幫助教師提升教學質量。

【關鍵詞】? 微課 九年級 化學教學 應用策略

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-176-01

傳統教育課堂中都是教師一個人需要對多個學生進行教學，但是因為每個學生的學習能力不同、存在個性差異并且課堂教學時間有限，這就讓每個學生對于知識學習的效果都不相同。在有難度并且陌生的化學知識面前，學生可以利用微課自己選擇想要學習哪些化學內容，并且還可以選擇任意難度，在任何時間和地點都可以進行為微課學習，讓課上課下聯合在一起幫助學生學習化學。

一、微課在九年級化學教學中的重要性

（一）提高化學教師教學效率和學生積極性

一段微課雖然只有短短的幾分鐘，但是可以在這幾分鐘內將一個或者是很多個重要知識點和難點展現給學生并且講解出來。這種比較生動的方式對于傳統教育模式來說，能夠幫助教師省下很多教學的時間。在微課中只是關注一個或者是多個知識點和難點，能夠更有針對性的幫助學生學習，讓學生學習幾分鐘就等于在課上學習幾十分鐘。如果學生想要將沒有把握的知識進行鞏固，也只是需要幾分鐘的時間，這可以很好的幫助教師提升教學效率，并且能夠讓學生的注意力集中到微課中，提升他們學習化學的積極性。

（二）幫助學生掌握抽象的化學知識

九年級的化學中有很多較為抽象的知識和概念，所以學生不能夠更好的理解，從而加大理解難度。如果借助微課來進行抽象知識的教學，用視頻或者是圖片以及動畫的形式展現在學生面前，可以將抽象知識具體并且直觀的呈現，幫助學生理解抽象并且有難度的化學知識，讓他們可以更快的吸收和消化，提升掌握化學知識的程度。

（三）將難點簡化幫助學生學習

在九年級已經升入高中的階段來說，化學是非常重要的。在化學教材中所填入進去的知識面積較為廣泛，并且很多內容學生都不熟悉甚至是很陌生，所以學生在學習的過程中難免會遇到一些化學困難，對難點沒辦法掌握。但是微課就可以利用多媒體將有難度的知識變得生動和簡化，讓學生提升對化學學習的趣味性，提高化學知識的理解和掌握。

二、微課在九年級化學教學中的應用措施

（一）讓微課引發學生更多的學習興趣

興趣作為可以幫助學生提升學習能力和積極性的重要因素，在學生學習中起著重要的作用。興趣可以讓學生對知識充滿好奇并且調動學生自主學習的積極性讓學生參與到化學學習中。如果他們對化學失去興趣，就會影響學習效率和教學效果。因為傳統教育的影響，很多教師知識重視化學內容的教學，沒有在意學生是不是有想要學習化學的興趣，導致學生的化學成績不是很理想并且教學效果也不是很好。針對這一種情況，教師應該利用微課引發學生學習化學的興趣，給學生一個良好的學習化學的分為，讓他們可以在微課中對化學更加的感興趣并且調動他們學習化學的積極性。

例如在剛進行化學教學的《大家都來學化學》單元中，教師可以在微課視頻中向學生展示化學成果，讓學生對化學這個陌生的學科感興趣，有更多的好奇心想要探索化學，從而激發學生參與課堂的積極性，達到用微課提升學生學習化學興趣的目的。

（二）讓微課將化學教學資源豐富

在九年級化學教學中實施微課，不僅可以幫助學生將抽象的知識變得更加具體還能夠將化學中的重點知識和難點知識找出來，呈現在學生的眼前。在這個過程中學生會被生動有趣、多種多樣展現形式的微課所吸引，激發學生的學習欲望，將學生的學習效率提升上去。所以教師應該將化學知識和微課融合入在一起，讓學生可以在微課中探索更多的化學知識也可以將自己沒掌握的知識進行掌握和吸收。教師還應該多調動學生的積極性，利用微課活動來豐富教學內容，讓學生有更多探索知識的欲望，提高化學教學質量。

例如在粵教科學版九年級上冊的《燃燒條件和滅火原理》中，教師可以通過微課視頻讓學生了解如果可以在火災中進行自救還有在不同火災下需要用怎樣的滅火方式。在這個過程中學生可以增加防火的意識并且對燃燒和滅火有了一定的了解。

（三）利用微課將化學中的難點簡化

化學這門課和數學很相似都有很多抽象的知識點，這些知識點會讓學生覺得困難，并且在困難之后就會出現厭煩心理，從而更加不愿意去學習化學知識。對于這種情況，教師可以在日常的化學教學中融入微課，讓微課用更加直觀并且生動的方式展現在學生面前，幫助學生將難點簡化。

例如在學習粵教科學版九年級上冊《構成物質的微粒（Ⅰ）——分子》教學中，因為學生不太能理解微粒的構成，因為氧分子在生活中是沒辦法讓學生看到和摸到的，這個時候教師就可以利用微課視頻將水通電分解的過程給學生放出來，讓學生可以看到分解的過程，從而幫助他們講難點簡化，能夠對知識有一定的了解。所以在教師講解比較難的化學知識點的時候，可以用微課這種生動并且具體的教學手法幫助學生理解知識，對這個知識掌握和消化，這樣就可以將微課在化學中的作用和價值體現出來，幫助教師提升教學效率。

結束語

總而言之，在進行九年級化學教學的時候，微課絕對是化學教師的好幫手，在化學教學中有著重要作用。在這其中融入微課不僅可以幫助學生將抽象的知識具體化還可以將難點簡化，還可以幫助學生理解陌生的化學知識。并且能夠利用微課把學生自身不明白的地方進行學習和講解，很好地幫助學生主動學習化學，將教學質量和學習能力都進行提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]趙建銀.微課在初中化學教學中的應用淺析[J].學周刊，2017（22）：157-158.

[2]劉萬壽.微課在九年級化學教學中的應用探索[J].甘肅教育，2018（12）：69-69.