小學班主任的有效班級管理策略

肖晶

摘要：學生的素質與能力決定著國家未來的發展，所以教育非常重要。小學教育是學生接受教育的基礎階段，也是學生打下良好基礎的重要時期。在小學教育中，除了傳授知識之外，更重要的就是班級管理。因此，班主任必須重視班級管理，運用相關的策略，提升學生的成績，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：小學教育? ?班主任? ?班級管理

學校都是以班級為單位進行管理的，所以班主任是班級管理工作的重要組成部分。作為班級的領頭人，班主任承擔著引導學生學習、生活，以及促進學生德、智、體、美、勞各方面發展的管理工作。因此，班主任一定要承擔起管理責任，分析班級管理工作存在的問題，創新管理思路，找到切實有效的管理方法，促進學生健康快樂地成長。

一、鍛造干部隊伍，共助班級管理

班干部是師生之間交流的橋梁，能幫助班主任及時了解班級的基本情況、學生的大體想法，以便班主任根據這些及時有效的反饋進行有針對性的改進，從而提升班級管理的效能。因此，班主任要積極培養班干部隊伍。首先，優選班干部。對于班干部的人選，班主任要選舉那些樂于助人、公平公正、樂觀開朗、善于溝通且學習成績相對較好的學生，并在班干部選舉過程中積極聽取班級其他學生的意見，讓學生參與選取自己信任的人當班干部，以便后續工作的順利開展和實施。其次，培養班干部。班主任要向班干部傳授一些管理和交流的經驗，有效激發他們的管理熱情，不斷提升他們的管理技能，并且給予他們管理的機會，讓他們在班級管理中積極發揮自己的作用。最后，監督班干部。班主任要在固定的時間段考察班干部的工作，不斷糾正班干部在開展工作中存在的問題，并讓班級學生監督班干部的工作，從而有效優化班干部隊伍。

二、發揮榜樣作用，有效開展德育

德育不僅需要班主任進行言傳，更需要班主任用身教為學生起好模范作用，從而贏得學生的信服和青睞。因此，班主任要積極發揮榜樣的力量。首先，嚴格要求自我。班主任要在日常生活和德育過程中，以高標準要求自我，要求學生做到的，自己必須做到，只有做到嚴于律己，為學生做好榜樣，才能讓學生自覺地約束自我，提升自我。其次，發揮榜樣的作用。班主任要努力為學生樹立榜樣，當學生做了好事時，要給予表揚，并讓其他學生向他們看齊。這樣一來，學生在榜樣的熏陶下，會不斷提升自身的道德修養。

三、開展多樣活動，提升班級凝聚力

班級管理目標的落實、班級良好環境氛圍的建立、班級凝聚力的提升是需要班主任積極組織多樣化的活動來實現的，只有讓學生參與活動，共同將班級管理當作自己分內的事情，才能有效促進班級管理工作的高效開展與實施。在活動的開展過程中，班主任應當遵循以下幾點要求：其一，主題突出。班級管理活動要圍繞一個明確的主題，在一個主題下深挖其內涵，引導學生深入、全面地體會和感受，促進學生更好的認知。其二，形式多樣。多樣化的形式有助于激發學生的新鮮感，調動學生的參與熱情，有利于活動較好地開展和實施。

四、家校共育體系，促進健康成長

在小學班級管理工作中，班主任會發現，有些學生的問題反反復復，難以糾正，或者是在學校已經養成了好習慣，但是假期回來后又反復出現。這是因為班主任沒有與家長進行有效溝通，家長在家難以正確引導孩子。因此，小學班主任要與家長進行有效溝通，協調好學生的管理問題，建立嚴密的家校共育體系，共同促進學生健康成長。

如在筆者班級中，有一位學生拖延癥非常嚴重，經常不及時交作業。面對這一問題，筆者與學生家長進行了良好溝通，與家長共同制訂了計劃方案，幫助這位學生改正了這一壞習慣。

綜上所述，班級管理是一項較為重要的工作，對于班級良好秩序的維護、學生的高效學習和快樂生活等具有積極意義。因此，小學班主任要高度重視班級管理工作，將班級管理和提高教學效能相結合，在具體的實施過程中完善班級規則，積極為學生樹立良好的榜樣，并開展多樣活動，促進班級管理工作再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]黃定壯.淺談小學班主任班級管理的創新與實踐[J].科學咨詢（教育科研），2018（7）.

[2]張永勝.小學班主任有效開展班級管理工作的策略[J].西部素質教育，2017（11）.

（作者單位：貴州省布依族苗族自治縣上關鎮福農小學）