提升初中英語課堂教學管理有效性的對策分析

許菊

【摘? 要】隨著科學技術的高速發展和教育的質量水平提高，社會對英語人才的需求在增加，所以對初中英語課堂的教學管理也愈加重視。對此我國進行了新課標改革，以此來引起初中英語教師的重視，從而積極地去提出、實施有效的對策來提升教學管理的有效性，讓學生能夠融入課堂、主動的參與進來，使學習的效率得到質的飛躍。

【關鍵詞】初中英語課堂;教學管理;教學有效性

引言

初中階段的學生心智成熟，可以更好地去學習第二語言，但陌生的語言體系對于學生來說過于復雜和枯燥，學生很容易失去學習興趣，這就導致了初中英語課堂的教學管理要更加注重提升課堂有效性這一問題。初中英語教師要清楚地認識到“英語”這門課程的難點，有很多的因素會影響教學管理，教師要做出相應策略去提高課堂的有效性，讓學生能夠主觀能動地參與到英語學習中，讓課堂更加有效。

1.影響初中英語課堂教學管理有效性的主要因素

1.1傳統教學管理模式的制約

大部分的初中英文教師還是使用傳統的教學管理來進行授課。如：一味地灌輸知識給學生，卻忽略了大量的單詞、語法和文章的背誦讓學生的負擔大大加劇;除此之外，板書式教學是初中英文教師最常用的教學方法之一，滿黑板的英文字母枯燥又乏味，這些都是傳統教學管理帶來的弊端，沒有做到教學以學生為主體，讓學生能夠主觀能動的去學習使得教學有效性大大降低。

1.2學生對英語課堂缺乏興趣

對于初中生來說，他們的語言表達系統已經逐漸完善，突然讓他們如同孩童一般牙牙學語，在心理上就十分的難以接受。且學生很難在零基礎的課堂上跟上老師的進度，課堂有效性也大大下降，學生會對英語產生厭學心理即缺乏興趣。興趣是任何學習的基礎，身心合一的學習境界的缺失影響了初中英語課堂教學管理的有效性。

2.初中英語課堂教學管理有效性的對策探究

2.1寓教于樂，提高教學效率

教師要注重寓教于樂，在枯燥乏味的課堂當中融入一些語法知識、單詞背誦等小游戲，讓學生能夠加入到課堂當中去，只有融入課堂才能提高教學管理的有效性。娛樂的學習方法可以有效的增強學生對課堂的興趣，將學生飄到夢中的思緒拉回到現實，提高教學效率。

例如在初中英語教師可以在正式進入本節課學習前對前一天的預習內容進行檢查，也讓學生能更深入的了解本節課的學習重點，提高教學的質量。教師通過擊鼓傳花的游戲讓被接到花的學生來抽背幾個單詞或詞組，用游戲競爭的形式，讓學生能全身心地投入其中并在課前好好預習，在上課過程中即使有可能跟不上教師的進度，也能通過課前的重點理清思路。

2.2利用多媒體教學，提升教學管理有效性

教師要與時俱進、更新教學方式，用學生最感興趣的方法來進行教學。多媒體教學是當下最流行的一種教學方式，它通過聲音、動畫、圖像等生動形象的將知識要點表現出來，通過視覺、聽覺潛移默化的融入到學生的腦海當中去，從而提高了教學的有效性。

例如，初中英語教師在教授新單詞時，可以很便捷地通過多媒體放映圖片來加深學生的印象，或者學語法知識時找一些口訣歌，通過動畫的形式播放給學生聽，通過反反復復地播放這些語法口訣歌，使它們牢牢扎根在學生的腦海中。

2.3與學生建立良好關系，提升教學有效性

教師要做到切入實際地以學生為主體進行教學，從學生的角度去思考問題。這需要教師能夠與學生進行良好的溝通，所以教師要與學生建立良好的師生關系，讓學生告訴教師自己的不足，教師再進行針對性的突破，以解決學生的困難與問題為主旨;良好的師生關系也可以通過鼓勵、獎勵等方式進行促進，鼓勵能讓學生身心愉悅、獎勵能讓學生積極熱情，這讓教師能夠更好地打入學生內部。例如，教師可以在課堂結束時與學生聊一聊這節課有哪些問題或者難題，與學生進行溝通。當然教師也可以和學生聊一聊自己的學習經驗，讓學生也能夠增加對教師地了解，讓學生從側面了解教師的教學方法;教師也能從學生言語中了解學生的性格，所以師生之間的友好交流能讓英語教師對課堂教學管理的把控增加，根據不同學生的性格進行逐一突破，使教學管理有效性大大增加。教師可以運用鼓勵與獎勵機制，在閑聊中獲取學生的需要，將這些東西作為小獎品，并透露與學生，使學生以此為目標，進而提升課堂教學效率，使學生真正地愛上學習。

2.4全面提高教師的專業能力

初中英語教師的專業能力強弱對課堂教學管理有效性起著關鍵性作用。教師只有把自己的專業能力和業務能力進行提高后才能更好地給學生上課，給學生傳遞新的知識重點以及當下最流行的教學模式。教師的學習也是不能停止的。

例如，教師可以在提升自己專業能力的過程中學習、借鑒、轉變別的教師好的專業知識、教學模式;教師也可以向學生進行學習，學生是時代前沿的象征，他們對當下科技水平有超高的認識使用能力;教師還可以向學生進行取經，互相學習，互相交流，用最科技的教學方式進行授課，讓學生在更加熟悉的模式下進行學習。

3.結語

綜上所述，初中英語教師要注重提升自己在課堂上的教學管理，要積極地尋找策略去讓課堂更加有效。畢竟有效的課堂教學管理不僅能讓教學活動有序的進行，而且能在一定程度提高教學效率和教學質量，有利于促進學生綜合素質的全面發展。教師要全面認識到英語這門課的重要性，在當今社會英語人才稀缺的情況下，初中英語教師的教學管理有效性是培養人才的基石，必須予以重視。

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