多模態模式在商務英語教學中的應用分析

摘要：在傳統的商務英語教學過程中，還尚且存在著許多不足地方，并且其中會結合不同的因素，以此引入關于多模態模式結合商務英語教學應用的概念。因此，就需要進一步改進創新教學方法，并對其分析并提出了一系列的相關策略，這為商務英語教學轉變為多模態模式教學提供新的教學參考。

關鍵詞：多模態模式;商務英語;應用分析

前言

隨著社會不斷進步，國際經濟水平的上升，商業文化越來越對世界帶來相當重要的作用，其中包括對外語人才的需求是越來越大。結合多模態模式方法，注重強調了商務英語教學的重要性。從實踐出發，考慮當前不同的社會因素，探討并總結了商務英語全新化、創新化的教學模式。

一、多模態模式對商務英語的重要和問題分析

在傳統的商務英語教學過程中，由于很多教師過于強調文章閱讀中的逐字理解和翻譯準確的需求，使得很多學生雖然掌握了大量知識的完整性和綜合應用能力，但卻不能將商務背景、專業知識和語言豐富地有機結合起來。雖然經過多年的專業研究，現在依舊有大部分學生不能完全地使用流利的英語，商務英語也滅有達到預期的教學效果。正因為如此，學生在英語交流上出現了很多弊端，這些問題最終都不能完全滿足之后商務英語的需要。

首先，在聽寫方面能力有限，不能完全把握交流內容的重點;其次，缺乏大量的國際商務專門知識，包括一些具體的國際商務事務，無法根據自我思維進行處理，在國際商務交往過程中，學生無法正確理解商業化英語交流的具體內容，這導致大大降低了工作效率。商務英語不僅是在考驗學生的能力，也是在對教師的教學目標提出更高的要求。比如，通過一些考核，檢驗教師的專業水平、包括綜合素質以及靈活運用新的教學方法等。然而，事實上，無論是專業英語還是教學理念，商務英語教學都存在一定的問題。但由于專業方向發展不平衡，一些教師不得不開始轉變了商務英語教學的理念。這在一定程度里，也給學生帶來了巨大的學習動力，導致學生對傳統課堂教學模式不會再被動接受。商務英語教學能否在實踐中取得實效，需要在前期參與模擬實踐，通過一些相關業務知識應用和實踐技能的培養。教師只以教材為參考材料，致使學生無法真正了解商務英語的真實情況。基于這種情況下，迫使學生運用從未參與過的商務知識和技能進行實際的商務活動。

二、巧妙應用多模態商務英語

多模態模式結合商務英語教學在很多方面都不同于傳統的教學方法。在英語教學過程中，充分借助多媒體技術，來為課堂增添教學樂趣，激發學生的視覺感官，傳遞知識和接收信息。利用多媒體技術作為傳遞信息的媒介，極大地模擬真實的商務環境，從而引導學生進行反思，了解課堂中所呈現的一些相關文章。

多模式商務英語教學模式需要創造多種新的多媒體媒體，以互動的方式展示直觀、真實的教學環境，并以文本和非文本信息作為主要教學內容進行講解，這樣不僅可以提高學生對各種語言符號的認知能力，也可以根據教學任務的具體安排，幫助學生進行有效的教學活動。同時，只有通過這種方式，才能得到一些相應的反饋信息，并及時針對課程作出調整、改進，創設出新的解決方案。

學生要在教師的引導下，積極完成相關教學環節，并及時調整教師的教學課堂。教學設計大多要以科學方法為基礎。確定在某一教學過程中，達到解決問題的效果，并體現出教學價值。總之，在商務教學環境下，把準備好的工作內容有機地整合到當前的工作環境中，使學生能夠熟練地運用所學的專業知識，并與當時商業背景知識緊密聯系在一起。

三、高品質教學可以有效幫助學生得到教學的反饋

在教學過程中，教師要細化課程，準確知識點，提高課堂教學質量。這也是吸引學生在有效時間內快速接收信息的渠道。以商務英語為背景，開設課前報告可以引導學生自主探索，發現和挖掘商務英語教材，從一定程度上解決了課堂上不熟悉每個學生商務英語水平的問題。根據老師的課堂指導，他們可以進行現場模擬商務交流活動。通過這種情景教學，學生能夠理解和掌握商務英語知識，形成和諧、良好的英語學習氛圍。同時，通過引入多媒體技術輔助教學，創設情景，從而有效結合學生的感官聽覺等多種模式，了解商務英語教學信息，激發學生對信息分析判斷、最后整合總結。在教學改革過程中，學生的信息反饋是可以對其進行合理的分析和判斷，有助于保障教師對課堂教學內容進行整改和優化。在多模式教學中，對教學效果的評價大多是以學生為主體，只有通過平等相互合作、開放式傳授信息，其中所體現的動態效應，能夠使學生準確掌握各種情態信息，保障商務英語課堂教學質量。

總結

綜上所述，商務英語教學是一個傳統商務英語教學基礎上，不斷壯大起來的全面創新型教學模式。根據目前的市場和實際需要，而邁出第一步，針對教學模式進行相應的嘗試和摸索。根據學生的發展特點設置出一些趣味性的教學環節，從而激發學生的學習興趣，有效把握教學內容，減少實際教學出現問題，促使學生可以準確掌握生動有效的商務英語教學環境，優化和諧開放的教學環境，最后將商務英語教學變得實用，準確為商務英語教學帶來明確的目標和方向。

參考文獻

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廣東省珠海市北京理工大學珠海學院外國語學院 陳穎秀