體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

陳軒道

摘要：新課程改革強(qiáng)化了素質(zhì)教育的理念，教學(xué)模式和體系都在不斷變化和完善。體育課程是小學(xué)教育中一門重要學(xué)科，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并結(jié)合體育游戲等多種教學(xué)手段，提升學(xué)生的鍛煉積極性，從而全面提升體育課程的有效性?；诖?，本文從小學(xué)體育中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值出發(fā)，提出了其在體育課程中的有效應(yīng)用，致力于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，提升課程教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);有效應(yīng)用

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育游戲之所以受到學(xué)生的廣泛歡迎，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）、游戲具有很好的休閑性和娛樂性，學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中得到放松，不僅能讓學(xué)生的身體得以鍛煉，還讓學(xué)生減少了來自其他科目的壓力，最終達(dá)到休閑娛樂和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。比如在體育教學(xué)中加入跳繩或者球類游戲等，就能夠讓學(xué)生全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中，并在此過程中減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。（二）、營造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生緊張的心情放松下來，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生全身心的投入到鍛煉當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長。比如在教學(xué)中應(yīng)用趣味接力游戲模式，通過合作完成小組接力賽跑，學(xué)生們完美融入角色，并在此過程中達(dá)到全身心放松，全身投入到游戲中。不僅起到了鍛煉的目的，還營造出了一個(gè)良好的游戲氛圍。（三）、游戲法教學(xué)主要是集體性的活動(dòng)，能夠讓每一位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)。比如在體育教學(xué)中加入拔河等體育游戲，這類游戲會讓學(xué)生產(chǎn)生一種集體感，讓學(xué)生充分意識到集體的重要性，對其以后的人生觀和價(jià)值觀塑造有著重大意義。（四）、促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流。傳統(tǒng)的教學(xué)通常是老師講、學(xué)生學(xué)，學(xué)生老師之間基本上處于一種零交流狀態(tài)。在利用體育游戲后，讓學(xué)生有更多的機(jī)會和老師交流，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)了師生之間的感情，讓學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中成長，這對學(xué)生德智體的全面發(fā)展有著重大意義。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）開展“預(yù)熱”類體育活動(dòng)，為體育教學(xué)打下基礎(chǔ)

在體育課的準(zhǔn)備或者說預(yù)熱階段，最主要的是對學(xué)生心血管以及內(nèi)臟器官的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生的肌肉血管流動(dòng)速度加快，降低血管的粘泄性，并讓學(xué)生的關(guān)節(jié)能夠得到活動(dòng)，降低相關(guān)機(jī)體的惰性。實(shí)踐表明，在準(zhǔn)備階段進(jìn)行如環(huán)形跑、蛇形跑等預(yù)熱活動(dòng)之后，學(xué)生的積極性得到了很大的提升，并且這類活動(dòng)對于小學(xué)生而言具有極大的吸引力，學(xué)生全身心投入到游戲活動(dòng)中，既達(dá)到鍛煉的目的，也讓學(xué)生收獲到巨大的快樂，進(jìn)而無形中培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以隨意選擇幾種趣味性較強(qiáng)的預(yù)熱類體育游戲活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

（二）開展課堂體育游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識

課堂體育游戲是激發(fā)學(xué)生參與意識的關(guān)鍵，這就要求教師充分了解各種游戲教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生實(shí)際的體育游戲活動(dòng)，讓這一游戲活動(dòng)極大的提升學(xué)生參與游戲的積極性，在無形中養(yǎng)成學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)。興趣才是最好的教學(xué)老師，游戲教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓其主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。所以，體育教師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。這些興趣包括很多，比如軍事競技、動(dòng)作游戲等，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。比如在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組四到五人，讓學(xué)生分別開展不同的游戲活動(dòng)。例如部分學(xué)生開展“果球互射”、部分學(xué)生開展“釣魚鉤”、部分學(xué)生開展“高人、矮人”等體育游戲，然后再組織一個(gè)小組監(jiān)督，如此一來，學(xué)生的差異化得到有效體現(xiàn)，真正做到因材施教。

（三）分層次教學(xué)，因材施教

分層教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同天賦劃分為幾個(gè)不同的群組，根據(jù)群組的興趣愛好和基礎(chǔ)身體情況選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚴侄?，并根?jù)學(xué)生的不同興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)，達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組之后，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇相應(yīng)的體育游戲。例如部分同學(xué)喜歡田徑類游戲，教師可以將其劃分為一個(gè)小組，開展4x100米接力跑、30米迎面接力跑等賽跑類游戲;而有些同學(xué)喜歡球類游戲，教師就可以組織這部分學(xué)生開展花樣籃球、足球球等球類游戲;而有些同學(xué)更加喜歡跳繩游戲，教師就可以組織這部分學(xué)生開展花樣跳繩、跳長繩球等跳繩游戲，根據(jù)學(xué)生的不同興趣開展體育游戲，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化差異化發(fā)展。

三、結(jié)語

體育游戲教學(xué)的關(guān)鍵在于通過游戲的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中無形開闊其思維層次，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。合理的利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的提升學(xué)生的鍛煉積極性，并為他們營造出了一個(gè)自由實(shí)踐和自由探索的情景，對于培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力有著重大意義。所以，在新課程改革背景下，體育教師要繼續(xù)秉持游戲教育理念，充分利用體育游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，全面提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?陳軒道