互聯網+背景下初中班主任德育工作的有效路徑

摘要：互聯網背景下的初中生德育工作已成為班主任需要考慮的重要問題之一，本文則以互聯網+背景下初中班主任德育工作為主題展開論述，首先對本文的背景進行了簡要介紹，然后分析了互聯網+背景下初中班主任德育工作存在的不足，并在上述分析的基礎上針對互聯網+背景下初中班主任德育工作的有效路徑進行了分析探討。

關鍵詞：互聯網+背景;初中班主任;德育工作

一、引言

互聯網技術的應用，極大的推動了我國社會的發展，但是在互聯網時代背景下，初中生的德育也面臨著新的問題。因為外部環境會對初中生思想認知的形成產生明顯的影響，在互聯網時代諸多負面因子的作用下，初中生的思想道德問題也隨之出現，因此，對于班主任而言，在互聯網時代不斷加強初中生的德育則顯得十分必要。

二、互聯網+背景下初中班主任德育面臨的問題

在互聯網背景下初中生德育工作問題首先表現為這一方面教育工作推行緩慢，德育工作成效無法突顯，部分學生的價值觀發生扭曲，思想道德水平下降。因為互聯網環境的主要特點為虛擬性、開放性，在這一環境下，信息傳播速度及傳播量得到了極大的提升，但是其中夾雜著很多不健康的信息內容。在流量即是效益的互聯網環境下，一些網絡運營商、新媒體平臺為了提升關注量，會發送大量的快餐信息，而在這些信息中包含了大量不健康內容。對于初中生而言，社會經驗不足，認知能力存在明顯欠缺，自控能力較弱，在好奇心及娛樂心態的引導下會對此類信息表現出較大的興趣，但是隨著此類信息接受量的不斷增加，學生的價值觀也會逐步發生改變，甚至被嚴重扭曲，思想道德水平隨之下降。

其次，這一問題表現為教育方式的不合理。從當前的情況來看，互聯網背景下的初中班主任德育工作的實施，沒有可以太多供參考的教育方式，很多學校班主任的德育工作只能夠一邊探索一邊實踐，但是仍然沒有形成一套系統的教育模式。而且，很多學校的班主任雖然意識到了互聯網背景下初中生德育的重要性，但是在教育實踐中仍然依賴于傳統的說教模式，所取得的教育效果并不理想。

三、互聯網+背景下初中班主任德育工作的有效路徑

（一）幫助學生樹立正確價值觀

幫助學生樹立正確價值觀，是初中生德育的重要內容之一，這可以幫助初中生在互聯網環境中不會迷失自我。在教育實踐中，為了幫助學生有效抵御互聯網不良信息的負面影響，并樹立起正確的價值觀，班主任要能夠進一步加強信息技術及信息素質的培養，幫助初中生正確辨別各類互聯網信息，以此減少不良信息對其造成的誤導。在此過程中，班主任還要與家長進行積極配合，然后對學生的上網內容進行監督，比如在瀏覽網站、觀看視頻過程中，可以將網頁瀏覽以及視頻觀看設置為“青少年”模式，促使初中生利用各類互聯網平臺接受積極健康的信息內容，以此幫助其形成正確價值觀。

另外，班主任可以圍繞“互聯網技術的應用”為班級學生組織各種類型的實踐活動，促使學生能夠充分感受互聯網技術的優勢，并對這一新型工具進行正確利用，在科學利用互聯網工具的過程中獲得新的認知，以此幫助學生形成正確的價值理念。比如，班主任可以為學生組織“互聯網在城市文明建設中的作用”為主題的實踐活動，在班主任的帶領下，引導學生全面了解當地在文明建設中使用了什么樣的互聯網技術，如互聯網宣傳、互聯網教育等，利用此類實踐活動，使學生明確認識到互聯網技術在現代社會中的積極影響，并充分利用互聯網技術的積極作用來提升自我，以此幫助學生樹立起正確的價值觀。

（二）利用網絡平臺進行思想道德理念傳播

互聯網時代的主要特點則是信息傳播迅速，隨著各類互聯網平臺的增加，信息傳播渠道進一步拓寬，信息傳播量進一步增加，而在初中生德育工作中，則可以對互聯網平臺這一優勢進行充分利用。比如，班主任可以通過微信群與學生建立聯系，然后定期通過微信群發送一些思想道德教育的相關內容，要求家長及時向學生傳遞。所發送的內容可以是當前社會有關道德教育的熱點事件，如“老人跌倒扶不扶”的問題，班主任在微信群所發送的信息中要融合自己的評論，在評論信息中要明確表達，作為這個社會的一份子，理應向弱勢群體提供幫助，在遇到老人跌倒或其它需要幫助的人，我們不應考慮太多，而是要及時提供幫助，雖然此類行為可能對給自己帶來負面影響，但是我們義無反顧。班主任還可以為學生設立班級網絡公眾號，也可以借助這一網絡平臺傳遞相關思想道德理念，比如班主任定期上傳一些道德模范的故事，以此為學生樹立榜樣，引到學生進行關注和學習，通過這種方式，充分發揮互聯網在初中生德育中的實際作用。

（三）注重傳統教學方法的改進和完善

互聯網時代下的初中生德育中，班主任要能夠對傳統說教式的教學方法進行必要的改進，比如，采用案例分析法，通過各類真實案例的展示，使班級學生明確認識到各類不良網絡因子對青少年思想道德及人生所產生的負面影響，如互聯網賭博、網絡色情、互聯網詐騙等。借助這一教育方式，使學生進一步增強對互聯網技術的了解，并認識到新環境下思想道德建設的重要性，以此提升學生的心理認知，這對于初中生德育工作質量的提升有著重要的促進作用。另外，在班主任的協助下，還可以定期為班級學生組織講座，通過講座的形式，提升學生學習的參與性，以此推動初中生德育工作的開展。

四、總結

綜上所述，互聯網+背景下初中班主任德育工作的開展有著重要的意義，為此，初中班主任要能夠對當前互聯網+背景下德育工作存在的不足有一個明確的認識，并從多個層面入手予以改進和完善，以此不斷提升初中生德育工作成效。

參考文獻：

[1]劉芳菲. “互聯網+”背景下中小學道德教育影響與實踐研究[J].中國信息技術教育. 2018（06）

[2]宋淼. “互聯網+”視域下初中生德育工作的實踐研究[J].新課程（中）. 2017（12）

[3]王洪明. “互聯網+”時代學校德育實踐與創新[J].中學課程輔導（教師教育）. 2017（01）

惠州市鐵路學校邱偉東