淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養

劉爽

摘要：在新課改的帶動下，高中美術教學也產生了一系列的變革。學生的自主能力培養被格外看重。高中美術老師要勇于突破傳統觀念打破壁壘，采用新型教學模式旨在培養學生的自學能力。本文新課改下高中美術課堂學生自主學習能力辯證的分析，探討教師如何在新環境下新要求下引領學生走上自主學習的道路，加強培養學生的自主學習探索能力。

關鍵詞：美術;自主學習;教學方式

新課改環境下，教育界普遍對高中美術教育委以重任，旨在在學生原本枯燥乏味的文化課學習中增強學生學習的趣味性減輕學生學習壓力，與此同時還可以在美術課堂上鍛煉學生最重要的自主學習能力。學生根據自己的興趣愛好對不同的美術課程進行選修，學生在完全自由的選擇下和諧地進行學習在課堂中擔任主體角色，在學習過程中不斷成長?，F在教學模式教師應該擔任指路者的作用，在學習方面要給學生自由的環境讓學生獨立成長。

1高中美術課堂現存的問題

1.1新課改的落實不夠完善

很多教師在新課改的沖突下，仍然固步自封秉持原有的傳統觀念。在教育模式上跟不上新型教育理念要求，導致自主學習能力培養的號召被扼殺在搖籃里不能有效的落實。部分學校教學資源不足也成為了新課改落實的絆腳石，沒有足夠的師資力量和教學設施使學校在美術自主學習能力的培養上心有余而力不足很多學校片面的追求升學率，不看重學生綜合素質的全面發展，在美術教育上堅決聽口令，不執行，學校的盲目追求升學率已經違背了全面培養學生的教育理念。甚至部分學生以及家長在面向美術的學習都滿不在乎，將重點局限于高考，教育界應該進行深入改革將此固有觀念的風潮剿滅殆盡，政策不能有效的落實美術教育的有效性必將大打折扣。

1.2師資力量欠缺

很多學校沒有足夠的美術專業老師進行教育，甚至有校外兼職教師和一些其他專業課程教師進行美術教育。在教學效果上，遠遠達不到預期的效果，非專業的教師對美術的理解遠遠不夠深刻，無法傳遞給學生正確的美術境界的學習觀念，甚至一些教師將美術課作為自習課或者其他高考科目的課堂。一些地區，美術教育工作者的薪資待遇以及職稱評定在一定程度上也不被重視，導致美術工作者的流失更加嚴重。

1.3教學模式老舊

傳統美術學習的內容結構相對死板單一，主要以素描為主對學生進行教育。固有的教學模式在一定程度上限制了學生對美術的理解和興趣，甚至無法完美的表達出美術的內涵精神。在教學中不能夠搭配引人注目的興趣科目門類在教學中學生提不起精神，教學效果反倒適得其反。

2培養學生自學能力的方法

2.1將情境創設課堂帶到學生身邊

情境創設課堂會大大激發學生的學習興趣，提高教學有效性。在美術課堂教學中教師在對于某一個具體畫作講述時應當加入一定的情景還原。比如在蒙娜麗莎畫作的課堂中，教師應該創設出一定的課堂氛圍，將教師布置成陰暗的樣子使學生更能深刻的理解那種壓抑的美妙。播放相應的視頻以及音頻，把學生帶到畫作的創作年代，學生更能感同身受的理解達芬奇的魅力以及他想表達的境界。讓學生在畫作中產生思考，加強學生對美術的理解，提高學生的自學能力。

2.2注重學生的學習方法

學習方法是學習的跳板，有了學習方法的學生才能具有長久的學習潛力，在自主學習方面回取得更長足的進步。方法和策略的培養在美術教育中格外被看重。教師應該發揮自身能動性，改變教學模式增強課堂教學有效性，讓學生在教師的引領下不斷地體會美術，在思考中發現自身的學習方法改進的可能性，讓學生在不斷的摸索中找到最適合自己的學習方法，能夠長久的獨立自主學習。

2.3創造自主的學習氛圍

在教學中一個自由和諧的課堂能夠讓學生在學習中有更多的自我體會，讓學生成為課堂的主角而不是教師一個人的展示時間，學生在小組討論中不斷地自我思考和反思，學生在課堂中自主獨立的時間越多，學生越能體會到自主獨立學習。教師在教學的過程中要帶動課堂教學氛圍，讓學生喜歡主動發言，讓課堂教學氛圍更加和諧。選取一定的時間給學生進行思考和討論，學生自己的思想產物才能成為學生在學習過程中的收獲，給學生更多的討論時間，讓學生對美術的想法變為思考的產物，提高課堂有效性，培養學生的自主學習能力。

2.4重視課堂評價

教師在對于學生教育的過程中主要擔任領導者的作用，讓學生成為美術學習的主體，不斷地自主學習。但是在學習過程中教師也不可以袖手旁觀，學生自主學習由于經驗的不足，難免在思考的過程中陷入一定的誤區，老師應當制定公平合理教學成果評價系統。讓學生的學習成果得到準確的檢驗，讓學生在成果得目標下改善自身的不足，提高自身對于美術學習的責任感。學生在一次次朝著正確的學習目標中不斷調整自身的學習模式，提高自我學習能力加強對美術得認知。課堂得正確評價在學生得成長中擔任了重要得角色。教師在課堂評價中一定要秉持絕對的公平公正，不然可能引起學生的反感，效果反而會適得其反。

3結束語

高中美術得教育對于學生自我學習能力的培養有著至關重要的作用。學生在自主學習中才能夠不斷提高自身的綜合素質。教師在學生自主能力得培養中更要注重自身能夠發揮的作用，改變傳統觀念將自身投入到課堂中去，積極探索適合學生得教學模式提高學生的自主學習能力。在教師和學生得配合下高中美術教育必將取得建設性得進步。

參考文獻：

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