新時代高中班主任職業素養提升的幾點思考

史明磊

摘要：隨著新時代教育改革的不斷推進，高中老師不僅要遵循教育發展的規律，從提升之神道德修養為基本概念，樹立立德樹人的教學理念，還要根據不同學生的學習特點，靈活運用教學方式，樹立創新教學的基本教學方式，并且積極探索教育方法，為我國為建設培育出高素質、高文化的社會主義現代化人才。要想培育出高素質且具有創造力的學生，就必須從提高教師的職業素養開始，本文主要闡述如何提高教師職業素養和具體應該提高哪些素養做出闡述。

關鍵詞：新時代教學;高中班主任;職業素養

提高高中教師的職業素養是開展高中教學任務的前提條件。在20114年習近平在北京師范大學召開的教師座談會時提出：學生遇到一個好老師為其一生有著很大的幫助，國家的發展和民族的興旺都離不開一個又一個好老師的教導。在開展大會的同時還號召全國廣大高中教師要做有一個有信念、有道德情操、有仁愛之心的高中教師。這也是對新時代高中班主任好教師的一個完美詮釋。

一、現階段高中班主任專業素養的現狀

1、教育觀念落后以及教學行為需要規范

想要適應新時代教學觀念的要求，就需要老師有著更專業的教學理念和教學方式，現代教學的觀念是專業化的教學觀念，班主任要有較強的專業知識。在實際開展教學的時候，班主任作為課堂的唯一“領導者”，學生自然而然的就是被教育的群體。學生自身無法完成真正意義上的自我教育以及管理自我的主體。所以，很多學生都會出現逆反心理，和班主任作對。在這個時候，老師需要改變傳統的教學方法，通過新型的教學方法來深入了解學生的內心和學習愛好，更要規范自身的教學習慣，不能在學生犯錯誤的時候只顧著對學生展開批評，要充分理解事情的緣由并提高自身的職業素養，適當的站在學生的角度考慮問題，明確的辨別是非。

2、工作壓力大，沒有時間進行職業素養的學習

高中時期的班主任，面臨復雜而又繁瑣的工作，使得大部分的時間都投入到日常教學的工作中去。除了關心學生的日常生活和學習之外，班主任也和很多任課老師一樣有著一樣的教學任務，因此，很多班主任都覺得壓力很大。所以導致很多班主任覺得大量的工作以及沉重的教學責任，壓得喘不過氣來，沒有時間進行專業方面的學習。

二、新時代背景下高中班主任職業素養提升的建議

1、提高思想道德修養

身為一名高中班主任教師首先要有堅定的信念和忠于黨的教育事業，樹立積極向上的人生方向，有著政治理論和修養以及高尚的道德情操。想要做好一名高中班主任教師，要有積極與人的基本觀念。對于學生老說影響最大的莫過于班主任教師，遇到一個好的班主任教師，對其一生都有著重要的意義。學生的成長，離不開老師知識的傳授和人生的指點，更離不開老師為人處世的教育和于公于私的精神。一個學生的將來，都離不開老師時刻對其的影響。所以老師要提高自身的道德修養，只要自身做好良好的表率，學生自然而然也就可以從老師身上學到很多，例如老師工作兢兢業業，學生就能夠從老師身上學到對工作以及學習的認真;老師對學生用心的教育，更能夠讓學生感受到老師對每一位學生的關系，從而激發其努力奮斗的精神。

2、擁有良好的身體素質和心理素質

工作的前提是具有一個良好的身體素質和心理素質，是每一位高中班主任開展教學的必要前提。每一位老師都要以積極向上并且樂觀的精神，積極工作的態度，同時還要做到善學學生、善待同事的基本理念。雖然老師職業素質的提高不是朝夕的事情，但是我們可以采取有效的措施為提高老師職業素養創造良好的條件，學校或者教育部門要多開展職業素養的專業培訓以及講座，通過多種渠道以及多當面的教育不斷提高老師的職業素養。不管是提高資歷較深的班主任還是培訓新上任的班主任，我們都需要安排一定的課時進行理論的學習。這些理論學習包括教育理論、政治理論，提高班主任政治意識，堅定班主任的教學信念。通過學習教育理論可以讓老師知道最新的教學教育理論以及跟隨時代教育的脈搏，擴大老師的教學視野，提高班主任的教學理論和素養，為班主任教學方針明確了教學方向。提高老師職業素養還可以采用片區教研的方式。將在同一個片區內的學校組成一個教研片區，定期組織開展教研活動，把教學中的重點難點展開共同研討。通過開展單元目標的教研，可有有效的讓那些優秀學校帶動薄弱學校，促進共同進步，全面提高老師的教學素養，除此之外還要加強本校培訓，通過學習那些較為優秀的學校，將其講課、評課等緊密結合，把課堂教學作為老師提升職業素養的演練場，全面提高高中時期班主任的職業素養。

三、結束語：

國家的發展和為來離不開老師;孩子的成長離不開老師。所以，老師職業素養的高低決定著孩子的未來和國家的發展，除了具備一些必須的文化素養、教育能力之外，處在時代背景下的高中班主任老師要不斷的學習，提高自身創新意識和職業素養。建設一支有良好素質的教學隊伍，為我國的發展和孩子的未來做出重要貢獻。

參考文獻：

[1]周全.淺談班主任應具備的核心素養[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017.

[2]潘微，王閏瓊，陸凱琴，王娉婷.淺談現代教師的職業道德修養[J].管理觀察，2012.

[3]星麗香.淺談基層通訊員的職業素養[J].記者觀察，2018.