初中數學教學信息化探索

宋玉功?尹小紅

摘要：數學是初中階段的教學重點，同時也是廣大學生學習的難點。而借助于信息化教學模式，能夠提升教師的教學效率，同時也能夠加速學生的知識吸收。本文主要分析信息化教學的內涵和價值，然后針對初中數學教學信息化運用不足情況，提出合理的優化建議。

關鍵詞：初中數學;信息化;策略

隨著社會的不斷發展，我國各地教育機構的教學設施在不斷地完善。尤其是在第三次信息技術革命的推動下，信息化教學在初中數學教學之中得到了較為廣泛地開展。但是，初中數學教學信息化教學雖然取得了一定的成果，其不足也是非常明顯的。本文從對信息化教學的內涵和價值分析入手，針對初中數學教學信息化的不足，提出相應的優化策略。

本文的研究將在理論和實踐雙重層面上具備價值，首先，借助于對信息化教學的內涵和價值分析，能夠讓廣大初中數學教育工作者對于信息化教學有理論性的認識。其次，借助于對當前教學現狀的研究以及基于這些現狀的對策提出，也能夠給廣大教育工作者提供一定的實踐參考價值。

一、信息化教學的內涵和應用價值

近些年來，隨著我國在教育領域的投入的不斷加大，越來越多的學校開始借助于信息化教學的形式，來開展各科的教育活動。為了能夠給初中數學教學信息化提出更為明確的探索，下文首先對信息化教學的內涵和應用價值進行分析。

（一）信息化教學的內涵

信息化教學，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。

信息化教學既是科技不斷發展的必然產物，同時也符合當前的新課程改革教學理念，目前，隨著社會的不斷發展，我國的教育基礎設施建設也不斷齊全完善。正是在這一背景下，信息化教學得到了越來越廣泛的重視。

（二）信息化教學在初中數學教學中的應用價值

總體上來看，信息化教學在初中數學教學中的應用價值主要包含以下幾個方面：

首先，借助于信息化教學在初中數學教學中的應用，能夠充分提升教學的直觀性。在初中階段，數學知識變得抽象而充滿邏輯性。正是在這一背景之下，很多學生對于知識的吸收存在著客觀的難度。但是借助于信息化教學方式，能夠將抽象的知識變得更為直觀生動，從而加速學生的知識吸收。

其次，借助于信息化教學在初中數學教學中的應用，能夠提升學生學習的趣味性。著名的科學家愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。傳統的初中數學教學往往單純注重對知識的灌輸，卻忽視了學生的學習興趣的提升。而信息化教學方式，能夠憑借其豐富多元的教學形式，充分激發學生的學習趣味性。

最后，借助于信息化教學在初中數學教學中的應用，能夠加速學生的知識遷移。在核心素養的教學背景下，學生的學以致用能力受到了教育工作者的普遍重視。而借助于信息化教學的方式，能夠幫助學生構建豐富的教學場景，從而實現對學生學以致用能力的提升。

二、初中數學教學信息化的策略

通過上文的分析不難看出，初中數學教學信息化建設具備多方面的價值。很多初中數學老師也充分認識到了這一系列的教學價值，在教學過程之中積極應用信息化教學模式。但是通過對一些教師的教學實踐觀察就不難發現，很多教師在推進初中數學教學信息化的過程之中，存在著與課本知識結合不夠緊密、信息化教學資料趣味性不足以及忽視知識和現實生活結合的客觀情況。針對于這一系列的客觀情況，廣大教育工作者應該充分正視問題的存在，然后采取合理的措施進行提升。

本文認為，初中數學教學信息化的策略應該包含以下幾個方面：

（一）加強課前準備，合理搜集素材

針對當前很多教育工作者在開展信息化教學時存在的與課本知識內容脫節的情況，首先建議廣大教育工作者要在課前進行充分的準備，然后再從互聯網上搜集相關的資料，從而實現信息化教學和課本知識的融合度。比如，在開展《平行線及其判定》這一課程知識的教學過程之中，往往采取微課的教學形式。但是網上的微課內容很多都是由一般網民自制上傳的，這就要求廣大教育工作者要提升甄別能力，從而選擇優質素材來提升教學效率。

（二）優化教學形式，豐富課堂趣味

廣大教育工作者在開展信息化教學的過程之中，不應該只是將信息化作為輔助性的手段，還需要教師能夠借助于信息化手段培養學生的興趣。

比如，在開展關于《統計調查》的教學過程之中，廣大教師可以采取靈活的動畫形式，來展現各種統計手段的原理。借助于這種形式，能夠讓學生把抽象的知識快速地消化吸收，從而實現快速的成長目的。

（三）構建生動場景，加速知識遷移

要想讓學生的知識獲得充分的提升，就離不開對學生學以致用能力的培養。廣大教育工作者在開展信息化教學的過程之中，需要借助于信息化的手段，幫助學生構建更為豐富的場景，從而提升學生對知識的應用能力。

比如，在開展《正數和負數》的教學時，教師可以從網上搜集到相關的視頻，進行拼湊剪輯，以此來向廣大學生說明正數和負數在實踐生活之中的應用領域。

結語

隨著社會的不斷發展，我國的教育理念也在不斷地變化。正是在這一背景下，信息化教學開始在初中數學教學之中得到充分的普及應用。本文分析了信息化教學的內涵和應用價值，然后根據初中數學教學信息化的應用不足情況，提出了相應的優化策略，希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一些啟迪。

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