傳統文化在小學語文教學中的滲透

王俊蘭

摘要：中華傳統文化是炎黃子孫賴以生存的牢固根基，是中華民族得以發展的精神支持。弘揚中華傳統文化、傳承中華民族精神是每一位炎黃子孫的責任與義務。但是由于西方文化的長期強有力的沖擊導致中華傳統文化幾乎被埋沒。因此，提升中華民族國民意識，弘揚優秀傳統文化與民族精神成為當務之急。作為小學語文教師，更要加強小學語文課程中傳統文化的教學，從小學生開始就為其滲透中華優秀的傳統文化，幫助小學生樹立正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：傳統文化;語文教學;滲透

前言

語文既是學習語言手段，又是是學習文化工具。在小學語文教學中，語文教師將傳統文化滲透到教學之中，不僅能夠提升小學語文教材的藝術美，也能夠拓寬小學生的視野。中華的傳統文化中蘊含著豐富的語言知識，而且在傳統文化中的優秀文學藝術作品中的傳統文化底蘊更是豐富，在長期的歷史發展中，傳統文化的藝術鑒賞價值很高。傳統文化中的優秀思想觀點以及理念，對小學生價值觀、世界觀、人生觀的形成能夠產生積極影響。

一、在小學語文教學中滲透傳統文化的意義

傳統文化是中華民族遺留下來的重要瑰寶，是中華文明不斷進步與發展的前提與基礎。傳統文化中儒家提倡且奉行的仁義禮智信等思想是中華民族精神所在，是幾千年來人們立身處世的指導思想。每位炎黃子孫都要認真學習、繼承與發揚，傳承中華傳統美德。語文教學是傳播中華優秀思想與文化的重要途徑。在小學語文教學中應該充分發揮教育功能，把優秀的傳統文化滲透到小學語文教學過程之中，通過語言文字把傳統文化充分展現出來。在小學語文教學中滲透優秀傳統文化是非常重要的。對小學生進行傳統文化教育不僅能夠培養小學生的民族精神，還能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。小學時期正是人們形成自己的思想與觀念的重要時期，在此期間小學生接觸到的人或事物會為其帶來很大的影響。在學生的小學階段小學語文教師讓學生了解中國的悠久歷史文化與優秀民族人物，學習名人的凜然正氣與愛國精神能為小學生思想觀念的形成奠定扎實的思想基礎。中國優秀的傳統文化能夠拓寬小學生的知識視野。幾千年的中國傳統文化中飽含著各地域、各時代、各民族具有鮮明特色的文化，這些能夠拓寬小學生的視野。在小學語文教學中，語文教師把傳統文化滲透進去還能夠為小學生營造輕松愉悅的課堂氛圍。把中國文化的傳統習俗、文學典故引用到語文課堂中，或是通過影視、小品、講故事等其方式表現出來，能有效的調動課堂學習氣氛，激發小學生學習傳統文化的熱情。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）把傳統文化滲透在趣味識字教學中

興趣是小學生學習的動力，當小學生對學習產生興趣后，自然就會積極主動的投入到知識學習中。若想讓小學生對傳統文化產生興趣，最重要的方法就是要吸引小學生的注意。小學生年齡比較小，貪玩好動，喜歡新鮮事物，對未知充滿好奇。

在小學語文教學中，教師能夠采取游戲的形式，對小學生進行傳統文化的滲透。例如，教師開展猜字謎游戲，體會漢字的趣味性。在學習《識字4》時，教師可以通過談話導入，同學們，我國漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天我帶領大家一起遨游漢字王國，共同領略漢字的魅力，感受漢字的神奇吧?，F在我們就一起就走進“字謎樂園”。教師引導小學生猜字謎，首先，教師出幾個字謎讓學生猜猜，想一想是怎么猜出來的。1.功過各一半。（打一字）2.牛過獨木橋。（打一字）3.天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。師生共同分析謎面內容，揭示謎底，最后教師進行總結。猜字謎就要充分發揮想象，第一個根據謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法稱之為“組合法”。第二個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。這樣的學習能夠有效激發學生的興趣，同時把傳統文化進行滲透[1]。

（二）把傳統文化滲透在在古詩文教學中

古詩文是傳統文化的典型代表與重要載體，通過詩文的描述，小學生可以去想象或恢弘、或婉約、或華美的美妙景色，體會古詩文中傳遞出的積極的人生態度。在進行古詩文教學時，小學語文教師要為小學生創設情境，幫助小學生理解與感悟作者的精神世界。例如在學習《登鸛雀樓》時，教師通過多媒體課件為小學生創設情境，要讓小學生明確，作為小學生要將自己的眼光放長遠，要不斷的進行學習，與時俱進，促使小學生積極的充實自己，更好的發展自身能力。

（三）把傳統文化滲透在在習作教學中

我國作為歷史悠久的文明古國，豐富的傳統節日也是中華民族傳統文化不可缺少的重要部分。每一個節日都有它的悠久歷史與美妙傳說，把各個民族的傳統習慣與道德品質有效的進行傳遞。中國有很多的傳統節日，如中秋節、春節、端午節等等，小學語文教師可以把這些傳統的節日引入到習作教學中。例如，在端午節來臨之際，小學語文教師可以組織小學生介紹粽子的來歷，誦讀屈原詩歌，提升小學生的愛國熱情，從而有效的激發小學生積極進取的精神以及奮發學習的斗志。讓小學生在此基礎上進行寫作，結合實際描寫端午節的風俗習慣，這不僅激發小學生習作興趣，而且提高小學生的寫作水平。還可以體會可貴的民族精神，促進學生健康成長[2]。

結論

中國五千年的文明歷史留下優秀的傳統文化，對我國的精神文明建設有著重要的幫助，在小學語文教學中，語文教師要注重對小學生進行傳統文化滲透，對小學生加強國學教育，提升小學生的文化素養，培養小學生的綜合素質，從而真正意義上實現弘揚我國傳統文化，發揚中華民族精神。

參考文獻：

[1]謝小明.怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].學周刊，2019 （09）：60.

[2]楊福.小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透探討[J].學周刊，2019 （02）：42-43.