利用信息技術(shù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

楊軍勝

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，校園數(shù)字信息化建設(shè)也逐步發(fā)展起來(lái)，這對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又不斷提出新的挑戰(zhàn).再說(shuō)，讓課堂教學(xué)數(shù)字化是大勢(shì)所趨.筆者根據(jù)近幾年信息技術(shù)在教學(xué)上的發(fā)展和使用，簡(jiǎn)述如何利用信息技術(shù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);構(gòu)建;初中數(shù)學(xué);高效課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，在各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，利用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是一種較為理想的方式.

一、利用幾何畫(huà)板模擬情境，構(gòu)建高效課堂.

在初中日常教學(xué)中，恰當(dāng)使用幾何畫(huà)板，可以模擬數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)邏輯思維，使整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)可視化.比如，在探究人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)“圓周角”時(shí)，利用幾何畫(huà)板模擬點(diǎn)C的運(yùn)動(dòng)軌跡，畫(huà)出圖形，探索相關(guān)問(wèn)題時(shí)就方便多了.通過(guò)操作、觀察與討論，學(xué)生們很容易得出結(jié)論.在證明時(shí)，學(xué)生科發(fā)現(xiàn)了一類特殊圖形并快速進(jìn)行證明.著名教育家贊可夫感悟：教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián).在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生從事觀察與思考，經(jīng)歷猜測(cè)與驗(yàn)證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)“實(shí)際演練”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了在“做中學(xué)”，有效提高教學(xué)效率.

二、利用微課視頻突破重難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂

運(yùn)用微課教學(xué)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂也是相當(dāng)有效的一個(gè)方法.微課對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有很重要的作用.筆者通過(guò)洋蔥數(shù)學(xué)這個(gè)網(wǎng)站收集了初中數(shù)學(xué)人教版教材的微課視頻，應(yīng)用于課堂.微課是圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，時(shí)間一般在5～8分鐘，內(nèi)容集中，簡(jiǎn)潔易懂.在進(jìn)行學(xué)習(xí)探討某一數(shù)學(xué)例題時(shí)，先用微視頻呈現(xiàn)此例題題目，要求同層次的學(xué)生上臺(tái)板演或書(shū)寫(xiě)在小白板上，再讓微視頻播放解題思路與過(guò)程.這一環(huán)節(jié)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形成比學(xué)趕超，微視頻教學(xué)激發(fā)了同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到更佳效果.例如，在中考?jí)狠S題專題復(fù)習(xí)時(shí)，筆者利用了“廣東高分突破”的微信二維碼鏈接，有專家對(duì)壓軸題講解分析的微視頻，簡(jiǎn)潔易懂，事半功倍.以微課教學(xué)為載體，豐富教學(xué)過(guò)程，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是高效率地自主學(xué)習(xí)的載體，是構(gòu)建高效課堂的法寶.

三、利用電子白板優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

電子白板是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最新的數(shù)字化產(chǎn)品，功能強(qiáng)大，在課堂上能最程度的優(yōu)化教學(xué).電子白板的特點(diǎn)是圖文并茂、聲影同步.教師在電子白板上形成的文字、圖形或插入的圖片都可以被保存在設(shè)備中，供下節(jié)課或日后教學(xué)使用或與其他教師共享，不斷完善，因材施教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的信息環(huán)境.

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源延伸拓展，保障高效課堂

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源越發(fā)豐富，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到課外延伸拓展、豐富學(xué)生思維、鞏固課堂教學(xué)效益的目的.

1.利用數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站專題探究、延伸拓展.近三年筆者帶一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)班，利用菁優(yōu)網(wǎng)建起了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，可以在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布典型問(wèn)題，展開(kāi)討論活動(dòng)、相互提升.比如，在講授“一線三等角基本圖形探究相似三角形的存在性問(wèn)題”時(shí)，從三等角為直角開(kāi)始探究，借助幾何畫(huà)板分類探討三等角為銳角、鈍角時(shí)情況，從而探究出相似三角形的存在性.利用這網(wǎng)站，提升了學(xué)生自主合作探究的興趣和能力，使學(xué)生課外得到延伸拓展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供了第一保障.

2.利用微信軟件即時(shí)互動(dòng)，延伸拓展.近兩年微信給人們生活帶來(lái)很多便利，對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域也同樣實(shí)用.兩年前筆者就建立了本班學(xué)生的微信群，在課外建立了即時(shí)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)新環(huán)境，主要發(fā)布學(xué)習(xí)方法、考試技巧、心理疏導(dǎo)，檢查假期學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)時(shí)批改、討論共享.2017年5月至6月中旬筆者就在微信群中進(jìn)行一系列的考試方法和心理輔導(dǎo)，考生通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)自我、糾正自我、提升自我，使得課堂得以延伸，為數(shù)學(xué)高效課堂提供了第二保障.

【參考文獻(xiàn)】

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