初中數學如何開展參與式教學

陳雪君

【摘要】在初中數學教學中采用參與教學能夠充分帶動師生的積極性及興趣，構建出和諧、愉快、自由的教學氛圍，讓不同層次水平的學生都能夠參與到其中，是促進學生共同進步、全面發展的一種學習方法，也可稱作協作式教學法.這種教學方法對提高學生的學習水平具有積極的意義.數學知識相較而言較為枯燥、乏味，學生在學習過程中很難集中注意力，并且學習興趣也不高，這樣的環境下學生的參與教學活動的效率非常低，很難實現初中數學教學目標.本文對參與式教學的內容及特點進行了詳細的闡述，并對有效開展參與式教學的具體途徑進行了分析與研究.

【關鍵詞】參與式教學;初中數學;有效開展;策略分析

在傳統初中數學課堂中，我們常常看到的是以“灌輸式”“題海戰術”等教學方式來提高學生的學習成績，然而在新課改的推動下，逐漸將目標轉向為素質教育，所以改革的趨勢也逐漸使初中數學課堂變得明朗起來.參與式教學在初中數學教學中的有效開展，不僅提升了學生的主體地位，也從很大程度上提高了學生的數學應用能力.

一、參與式教學的內容及特點

（一）參與式教學的內容

參與式教學是指學生及教師共同構建出一個民主、和諧、包容、平等的教學氛圍，讓不同層次的學生都運用同一種有效的學習方法，這種方法可以稱合作式或協作式教學.這種方法突出了以學生為中心，采用靈活、多樣、直觀的教學手段，鼓勵學生主動參與到教學活動中，從而加強教師及學生之間的信息溝通與信息反饋，進而使學生在有限的時間里獲取和掌握更多的知識，其中參與式教學最主要的一點就是可以讓學生運用所學的知識去解決生活中的實際問題.

（二）參與式教學的特點

參與式教學可以讓學生在實際的學習過程當中進行自我監控，善于發現自身的不足，并進行及時的改善.同時，也可以引導學生積極地參與到教學活動中.總之，參與式教學包含了開放性、平等性、主動性等三大特征.而參與式教學相較于傳統教學而言，還是存在一定的差距的，在參與式教學當中，主要強調的是在教學過程中突出學生的主體地位，而傳統教學卻與之相反，完全弱化了學生的主觀能動性.

二、初中數學教學中開展參與式教學的有效途徑

（一）轉換角色，更新觀念

在參與式教學過程當中，教師需要始終把育人的任務放在教學的第一位，將自身的單一角色逐漸演變成多重角色，成為教學活動中的組織者、管理者、學習者、設計者，一切以學生為核心，設計組織教學活動，通過與學生面對面的交流合作鼓勵學生，使學生勇于說出自己的想法、看法，敢于面對挫折與失敗.與此同時，教師要以平等的身份與學生相處，讓學生在群體交流過程中能夠自我發現，尤其是對知識的疑難處、轉折處連接處、思維干擾處的交流時，這樣才能夠讓學生對概念的形成、公式的推導、原理、解題思路有更清楚的理解.

（二）樹立學生的主體地位

當下的初中數學課堂中學生處于被動的學習狀態，導致了學生的自學能力、學習效率普遍不高，而為了改善這一現狀，教師需要在數學課堂當中確立學生的主體作用，從而引導學生主動參與到學習中.這樣不但尊重了學生的個性發展，激發了學生的學習興趣，也從很大程度上對學生的創新思維及自主學習能力進行了培養，同時促進了教學效率的提升.

例如，學習關于準確數和近似數相關內容時，教師需要先引導學生復習有理數的相關知識，然后讓學生對“我們班級有20位女同學”和“一只蘋果的質量約為150克”這兩個數據之間的差別進行分析，進而引入課題.對有理數和準確數的教學過程中，要根據生活中的實際案例進行教學，從而讓學生有話可說.

（三）教學模式不拘于形式

隨著素質教育的不斷發展，新課程改革的不斷實施，新的教學模式層出不窮，包括主動式教學、討論式教學、探究式教學、啟發式教學等等，這些教學模式或多或少的都與學生的主體參與性相關，但在具體實施的過程中側重點不一，一般對學生的整體參與性也過于形式化.所以在初中數學教學中開展參與式教學要不拘于形式，以提高學生的主動參與性為中心，根據學生的個性特點、知識的掌握以及教學內容進行深度的探究，才能獲取更多激發學生主動參與性的方法.比如，引導學生參與解決學生在數學學科情感、態度及價值觀的問題上，有效參與的核心在于激發學生的思維能力，從而不斷拓展與提高學生的創新及實踐能力.

（四）多元互評，以評促教

在傳統教學中評價以教師為主，很少有學生對教師進行評價.新課改中強調了師生互評、互學，這樣就加強了對學生參與意識的培養，大大提高了教學質量.因此，在初中數學教學中要注重生生互評，尤其是需要關注學生對教師教學的評價.要通過學生來了解教學中教師哪些地方處理得得當，哪些地方講解得不夠透徹，有哪些建議等等.教師可以通過問卷調查的形式來獲得信息反饋.通過具體的實踐說明，學生積極主動地參與整個教學活動，這樣有利于教師教學的逐漸改進與完善.

三、結束語

總而言之，當前初中數學課堂教學的重點在于學生怎樣才能夠積極主動地參與教學活動，切身地體驗知識所帶來的樂趣，從而更好地實現參與式教學與初中數學教學的有效融合，這也是目前數學教師需要不斷探索的事.所以在初中數學教學中開展參與式教學對教師、對學生、對整個教學而言都具有重大的意義.

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