語文營造課堂氛圍　提高課堂教學效益

張江發

眾所周知，語文教學，營造課堂氛圍，對于提高課堂教學效益，十分關鍵。因為，良好的學習、課堂氛圍，對于激發學生的學習興趣，引導學生積極、主動探究、學習新知識，息息相關。新課程背景下，要求我們教師能利用現代教育信息技術，讓現代教育手段介入教學，為教學創設良好的氛圍，充分調動學生學習的積極性、主動參與學習，提高課堂教學效益。那么，我們農村小學應該如何營造一個良好的語文課堂氛圍？關于這個問題，可謂是仁者見仁、智者見智。筆者根據多年的教學經驗，也來談談幾點淺見：

一、用一顆愛心對待每一位學生

過去、傳統的語文課堂，學生只是可憐的接受者、傾聽者，宛如一臺“接受機器”，根本談不上對話。現代的教育教學的師生關系，應該是平等、互動、融洽的。但是，師生關系的融洽，絕對不是靠嚴規、鐵紀律，靠教鞭、棍棒調教出來的。因此，現代教師，必須更新觀念，改變教育思想。這就要求教師要有一顆愛之心，把你的愛無私地傾注給學生，不僅在學習上，還要在生活上、思想上多關愛他們，讓他們覺得你是他們可以信賴的人。與此同時，教師在教學中還要善于在課堂教學中，應摒棄不愉快情緒，懷著平靜之心進入課堂，全身心投入課堂，充分發揮教學機智，正確、妥善處理課堂中的偶發事件。教師在教學中要有一顆真誠的愛心，才能保持最佳的教學狀況。比如，在學習三年級上學期《趙州橋》這篇課文拓展資料中，說到趙州橋在戰爭中經過炮彈的幾次洗禮，還依然堅固美觀的橫跨在洨河上的時候，班上一個經常愛開小差的學生突然站起來說：“那用原子彈炸橋呢？趙州橋難道不會倒？”聽到這個答案，當時我已經火冒三丈了，但是為了不打擊他學習這篇課文的興趣，我忍住不發脾氣，微笑著請他坐下，還夸他積極回答問題值得表揚，之后教育學生古代勞動人民的辛苦結晶我們不能故意去破壞，我們要做的是要更好的去保護，沒有想到因為一次更有耐心的愛心，這個愛開小差的學生上課居然變得愛舉手了。

二、用微笑面對每一位學生

大量的教學實踐證明，沉悶、呆板的課堂氣氛勢必影響課堂教學效率。我們必須改變為了維護師道尊嚴，總是板著一張面孔教學的怪現象。我們必須清楚地知道，“親其師，信其道。”保持良好的師生關系好，用微笑面對每一位學生，讓師生心理彼此相容、互相悅納，良好的教師與學生關系，教與學雙方才有可能完全沉浸民主、輕松、愉悅的課堂學習氣氛中。相反，如果教師成天愁眉苦臉或板著臉孔，必然就會讓學生產生一種心理壓力，產生畏懼心理，帶來消極、負面的學習影響，讓學生把學習看成是一項繁重、令人討厭，甚至是令人作嘔的腦力勞動，由此可見，教師的面部表情，教學情緒，是教育、濡染學生的手段，同時更是一種教學藝術。在日常教學中，教師在進入課堂前，應該調節好情緒，拋棄一切煩惱、雜念，帶上甜美的笑容，輕松、愉快地走進教室，在教學中，用微笑與學生溝通，用微笑去征服、陶冶、洗滌學生的心靈。當學生在學習中遇到困難、挫折時，我們贏帶上鼓勵的微笑，引領學生克服困難，迎難而上;當學生學習走入迷途、思緒信馬由韁、不合群時，教師應帶上充滿期待的微笑，用理智的語言，循循善誘，讓學生茅塞頓開，迷途知返;當學生學習獲得成功時，我們應帶上褒獎、贊賞的微笑，讓學生體驗成功的快感，使其信心大增，產生更強的學習欲望，走向更為廣闊的知識海洋。我們須知，親切、和藹的教態，睿智、愛撫的目光，富有詩意、鼓勵的語言，往往能為學生的學習提供、創造一個良好的心理環境、融洽的合作學習氛圍，讓學生學習充滿積極性、主動性、創造性。當然，我們教師的微笑，必須是發自內心、真誠的，而并不是矯揉造作、虛偽、表面的表情。

三、用贊揚對待每一位學生

“登山則滿情于山，觀海則情溢于海”。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”每一個人，都喜歡、渴望被人賞識，教師的富有激勵性的贊美語言，是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強，助力學生走向成功、光明的彼岸。因此，我們教師要徹底改變教學觀念，放下師道尊嚴，少批評，多鼓勵、表揚學生，在日常教學中，應善于發現學生的閃光點，然后由此及彼，給予學習的自信心。對他的期望不像對其他孩子那么高。比如，在學習三年級《盤古開天地》這篇神話課文時候，班級里的一個愛搗蛋的學生，在這節課變得很認真，回答問題非常很積極，在拓展盤古的身體還會發生什么變化的時候，他居然想出了與其他同學截然不同的答案。課上，我特別有針對性的表揚了這個學生：今天這節課你的表現很好，上課非常專心，回答問題很積極，寫的句子很特殊，你好棒，老師就知道只要你認真，肯定很厲害。因為很具體，又得到老師和其他同學的認可，這個學生在之后的課堂變得很積極。

總而言之，良好的課堂氣氛，能讓師生心理彼此相容、互相悅納，教師與學生才有可能完全沉浸民主、輕松、愉悅的課堂學習氣氛中，才能有效促進教與學的有效融合，才能提高課堂教學效益。創設良好的課堂氣氛的方法、途徑很多，在語文教學活動中，我們教師要結合我們的班級、學生實際情況、學科特點，不斷挖掘、發現、總結，采取靈活多樣的教學模式，積極創設良好的課堂氣氛，把孩子們引入學習的樂園，讓學生在知識的海洋里自由、快樂地邀游。