淺析高中物理教學的教學互動情境創設

陳莉

摘? 要：在現如今的新課程教學背景下高中物理的教學越來越受到人們的關注和重視，在高中物理的教學中教學互動情境創設是一個較為重要的教學方式，對于教師的教學質量以及學生學習效果來說都有著很大的促進作用和意義。教學要想不斷的提高學生的學習能力和綜合素養就要充分的發揮教學互動情境創設的作用，通過情境創設來實現教學的目的。本文主要是基于教學互動情境創設在高中物理教學中的應用進行簡要的談論分析。

關鍵詞：高中物理;教學互動;教學情境

學生理論知識和實踐的教學統一是高中物理教學中應當受到重視的一個問題，把學生的學習感受和在課堂上的學習表現作為一個教學的重點。在課堂教學互動情境創設問題上師生之間對于教材的理解和課程節奏的把握都有著重要的體現。

1 高中物理教學的現實狀況

近些年來隨著新課程改革的不斷創新和優化，高中物理的教學模式也有著很大的提升，對于學習也有著很大的幫助和作用，豐富了教學的模式，注重學生在課堂上學習反映。雖然說我國高中物理的教學模式有著一定程度上的提升，但是仍然存在一些的問題應為教學環境和教育的手段，從而直接的影響到學的學習情況。

1.1 高中物理教學存在的問題

在高中物理教學中存在的一個主要的問題就是教學環境的創設，相比于初中的物理來說高中物理難度有著很大的提高，因此就會給學生帶來很多的問題和麻煩，消極的情緒就會影響到學習的效率，久而久之就會是學生對物理的學習產生厭煩，學習積極性下降，同時還會減少師生之間交流溝通的就會。同時在教學的過程中學生會因為沒有機會去進行實踐的操作以及缺乏生動的教學案例而使動手操作的能力大大的降低，這樣一來就會導致課堂教學方式單一，學生的學習變得枯燥無味，嚴重的阻礙到學生學習能力的進一步提升。

1.2 高中物理教學問題的原因

教學情境的創設缺乏互動教學的氛圍是高中物理教學存在以上問題的主要原因，學生的自主學習能力和動手操作能力都會受到阻礙，要知道動手實踐和教學設計內容還是存在著很大的差異。在教學互動環節的設置中教師缺乏針對性，沒有能夠根據學生的實際情況進行針對性的教學設計，這樣一來學生的認知學習和實踐體驗就會受到一定程度上的影響，降低的教學的最終效果。教師在高中物理互動情境創設中應該將教學案例的教學和教材進行有機的融合，因為學生們缺乏相關的經驗就無法感受到物理知識中理論和實踐的變化，就無法很好的實現情境創設教學的最終目的，有可能的還會影響到學生的學習情況。

2 高中物理教學互動情境創設的教學策略和方式

各個方面的因素都是創設高中物理互動情境教學所需要考慮的，充分的結合學生的實際情況和教育的內容，讓學生的學習積極性得到進一步的提升，能夠主動的投入到物理的學習中去，實現對學生教學互動與能力的提升。

2.1 注重教材內容和現實生活體驗的融合

更加具體化和系統化是高中物理相比于初中物理來說教學內容上存在的差異，因此就需要教師通過師生之間和學生之間進行教學互動環境的創設來增強學生對教材的理解和掌握。單純的依靠教材的內容來進行教學對于學生來說會存在著一定的困難的，因此為了能夠讓學生更好的理解教師就可以通過現實生活中的案例來進行滲透教學，幫助學生實現對知識的體系更好的理解。同時還能夠對教材的內容進行豐富和補充。在教學互動情境創設的中最為重要的內容就是高中物理教材內容和現實生活內容的融合，通過融合來幫助學生學習到更多的知識，結合實際來加深理解和記憶，拓展知識體系。

2.2 關注學生興趣點和創新能力的培養

對于學生的主動學習能力和探索發現能力的培養來說興趣是最為重要的一個動力，學生通過高中物理教學互動環境創設的教學模式就能夠在實踐的環境中帶著問題去思考和學習。教師在實踐的環境中要正確的引導學生進行學習，通過一些鼓勵性的語言來引導學生，幫助學生進行理解和掌握，同時還要鼓勵學生對物理現象就行大膽的猜疑和假設，這樣才能夠更好的實現學生自主學習和獨立思考能力的有效提升，幫助學生增強對知識的理解和記憶，實現師生之間良好關系的建立。

2.3 把握教師引導學生主導的教學節奏

以學生為本的課程教學理念是高中物理教學互動情境創設的重要體現，為能夠更好的實現學生在課堂上的主體就需要教師巧妙的設計教學的環境，合理分配實踐教學。在互動環境中生生之間的互動主要是由師生之間的互動來推動的，這樣才能夠讓學生發現屋里知識的規律性，勇于探索，同時教師還應該融入自身的生活經驗來引導學生進行學習，讓學生在實踐的過程中不斷你的激發自身的潛能，不要為了學習而去學習，要把學習作為一項自身技能和能力培養的方式。

3 結束語

總的來說在物理的教學中教學互動情境創設有著很大的優勢所在，不論是教師的教學質量還是學生的學習效果來說都有著很大的幫助和作用，因此相關部門要加強對高中物理教學中教學互動情境創設的關注和重視程度，隨著現代化社會的發展來不斷的更新和完善教學互動情境創設的模式，讓學生能夠更好的在課堂中加強對物理現象的認識和領悟，形成一個完整的物理知識體系，加強對知識的記憶，進一步的提高對物理知識的深入掌握，提高物理的成績。

參考文獻

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