合理使用網絡的教學辦法研究與探索

陳艷麗

摘? 要：現在是信息化的社會，互聯網已經相當普及。上網也成了中學生學習、娛樂的一種重要方式，成了中學生生活的重要內容。但網絡也是把雙刃劍，在學生通過網絡學習、娛樂，檢索處理信息，獲得知識的同時，也帶來了一些負面影響。比如沉迷網絡游戲、現實與虛擬世界混淆、陷入虛幻而心神恍惚、接觸暴力色情而致走上歧途。

關鍵詞：道德與法治;初中教學;使用網絡;教學方法

良好的思想政治教育，可以培養學生健全的人格和高尚的道德情操;使學生初步認識世界發展的客觀規律，樹立為祖國和民族奮發學習、積極進取的志向，培養對學習的進取心、對社會的責任心和對國家發展的信心。良好上網習慣的養成，當然不能只靠教師的教育，更多的是要在網絡環境中滲透對學生的思想品德教育，以潤物無聲、春風化雨的方式引導學生正確上網。本文將緊密結合合理使用網絡的教學辦法研究與探索展開深入的分析與研究，并且會結合當前初中道德與法治課堂教學過程中教師的教學方法，以及學生的實際學習狀況提出相應的看法與意見。且，本文將根據以下幾個方面對其進行論述與探討：第一是如何強化思想教育，引導學生樹立正確價值觀;第二是如何強化道德教育，培養學生正確網絡道德觀。

一、強化思想教育，引導學生樹立正確價值觀

在初中生群體中，很多學生的人生觀和價值觀是剛剛開始建立的階段，也是一個逐步趨向穩定與成熟的階段。所以，在這一環節中，教師務必要對學生進行重點引導與培養，盡量讓學生在不斷發展與成長的過程中得到一定的進步，而不是去學習一些不良嗜好和不好的行為。而且，教師在對學生進行思想教育強化與提升的過程中，還能讓學生通過一個正確的途徑去思考自己的未來，思考自己的發展方向，并且可以讓學生逐漸地開始關注人生，開始關注身邊的環境。這對于提高學生明辨是非的能力有較大的幫助，且可以讓學生在日常應用網絡的過程中對其中魚龍混雜的信息做到合理的篩選與剔除。

例如：教師在對學生開展網絡合理應用相關內容教學的時候，可以讓學生結合時代的發展特征以及教學工作開展的方向對學生進行培養與引導。在此基礎上，教師可以先給學生構建一個學習網絡文化與網絡技術的平臺，然后再對學生進行道德和品質的教學。這樣，學生在后期的網絡應用中會更多的關注如何提升自己的學習水平，如何提高自己的學能力，而不是去尋找和挖掘一些有悖于社會常理的內容。在此，教師需要注意的是，對學生進行正確價值觀的樹立，不僅需要對其進行針對性的指導和培養，還需要將之建立在一個長期有效的范圍內進行延伸和發展，同時需要在現實生活空間和網絡空間中為學生營造一個干凈的環境、文明的環境與進步的環境。

二、強化道德教育，培養學生正確網絡道德觀

初中生的思維能力較強，且對于社會環境的變化與跟進速度較快。但是，在這一模式下，學生的容錯率也會降低，且學生的分辨能力也會下降。特別是在豐富多彩的網絡環境中，很多學生在日常學習與娛樂的過程中，很容易沾染上一些社會上的不良風氣。而且，很多案例也告訴我們，大部分青少年犯罪也是源于網絡的錯誤引導而造成的。畢竟，網絡是一把雙刃劍，用好則剛，用廢則枉。而且，在當今的網絡環境中，雖然在不斷地實施凈網計劃。但是依然以后很多色情、暴力以及其他污穢的內容充斥在各個角落。對此，教師一定要對學生進行引導，且要嚴加防范，進而培養學生的正確網絡道德觀。

例如：教師在開展教學工作的時候，需要結合學校的力量對學生進行相應的引導。這樣，教師就可以將全部的經歷都放在學生身上，并且可以將學生放在課堂主體的地位上對其進行知識的培養與提升。這樣，學生在學習的過程中自然會得到道德上的提升與發展，而且對于什么是正確的網絡道德觀也會做出深入的了解。隨后，教師需要結合“服從和遵守”的規則對學生進行深入教學，進而讓學生的道德素養提升到一個新的高度。這樣，便可以有效改變傳統模式下單一的教學方法。此時，學生在學校的網絡道德觀念宣傳，以及教師的實踐引導中會對正確網絡道德觀建立起很深的印象。且會在后期的網絡應用過程中對此加倍的注意。以此為法對學生進行網絡道德觀念的教學與提升，可以讓學生在長期學習的過程中大膽的透露自己內心，進而獲取教師和身邊人的幫助。從表面看來這是一個暴露學生內心想法的措施，但是從本質上分析，這是一個可以切實解決問題的辦法。

綜上所述，我們應該教會學生一分為二的看待網絡，科學地利用網絡，在社會、學校、家庭的共同努力下，引導學生樹立正確的網絡觀念，使網絡成為學生的良師益友。通過上網，使行學生能更好的學習，更快速、便捷地查找對自己有用的各種信息，獲得更豐富的知識，從而更加健康地成長成才。

參考文獻

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