信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

高紅梅

摘? 要：信息技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)今社會(huì)越來越頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以通過信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是帶領(lǐng)著很大困難的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有著很大的壓力，那么教師就要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課過程中多添加新型事物可以帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)又是與當(dāng)下時(shí)代相結(jié)合的事物，學(xué)生對其好奇心重，這有利于他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，需要教師充分準(zhǔn)備好材料和教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù)應(yīng)用;吸引學(xué)生精力;深化知識理解;豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)通俗一點(diǎn)來說就是科技時(shí)代下的產(chǎn)物，它可以通過多媒體或是計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備被傳授和了解。教師若想將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)結(jié)合就需要使用多媒體教學(xué)或是提前準(zhǔn)備好相關(guān)信息技術(shù)的內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候易接受，教師教授起來也更加容易。二者有效應(yīng)用有助于學(xué)生在遇到問題時(shí)打開解題思路，及時(shí)找到解決方案。這是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助的。

一、吸引學(xué)生精力

我們都知道，高中學(xué)習(xí)內(nèi)容量較大，數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識點(diǎn)和計(jì)算量又是非常大的，這就給學(xué)生帶去了不少壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)遇到諸多問題。這就需要教師來通過不同方式來吸引學(xué)生的精力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上多花費(fèi)時(shí)間和精力。如何去吸引學(xué)生，教師可以利用信息技術(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合的方式來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，有助于學(xué)生了解很多信息技術(shù)方面的知識，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識掌握的更加深刻。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“空間向量與立體幾何”這一章節(jié)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生雖在前期學(xué)習(xí)過空間與立體幾何的知識點(diǎn)，這也為學(xué)生打下了部分基礎(chǔ)知識，這是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的。包括本章涉及到的向量知識點(diǎn)學(xué)生在高一階段都有相關(guān)的學(xué)習(xí)，本章所學(xué)習(xí)的空間向量與立體幾何的結(jié)合點(diǎn)是有很大難度的。這就需要教師在課上積極利用信息技術(shù)，如可以使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻直觀的看到立體幾何，這樣在利用空間向量解答立體幾何的相關(guān)問題時(shí)，學(xué)生自己腦海中能有一個(gè)清晰的解題思路。教師多利用這樣的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的精力，學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)過程中也能感受到信息技術(shù)所帶來的影響。

二、深化知識理解

學(xué)生在高中階段要熟練掌握知識點(diǎn)，許多數(shù)學(xué)題目的計(jì)算需要學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的知識功底。知識點(diǎn)的掌握需要學(xué)生有一個(gè)正確的方法，學(xué)生不能只是死記硬背，這樣對知識點(diǎn)的掌握不會(huì)很深刻。教師也要引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)要牢牢把握，這樣才不會(huì)在做題時(shí)出現(xiàn)一知半解的錯(cuò)誤。教師也要在課后督促學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，及時(shí)提問學(xué)生知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生深化知識的理解。學(xué)生掌握知識點(diǎn)深刻，那么對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，統(tǒng)計(jì)的知識點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)有一個(gè)簡單的認(rèn)識，而在高中，其涉及的內(nèi)容又有了一個(gè)高度。如其中涉及到的隨機(jī)抽樣以及變量間的關(guān)系，這些都是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)。這需要教師在課堂上著重強(qiáng)調(diào)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)起來很簡單。教師需要著重強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才能深化知識點(diǎn)的理解。而信息技術(shù)如何與其結(jié)合呢？教師可以將統(tǒng)計(jì)的問題與當(dāng)下新聞熱點(diǎn)所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)合設(shè)計(jì)出問題，然后在課后讓學(xué)生討論解出問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生了解當(dāng)下新聞熱點(diǎn)，也能通過做題的方式讓學(xué)生深化知識點(diǎn)的理解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能更加容易，學(xué)生也便于接受。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一直都起到一個(gè)很重要的作用。無論是教師自身所具備的教學(xué)資質(zhì)，還是教師課堂上所傳授的學(xué)習(xí)方法，這都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)關(guān)鍵的作用。教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，比如上課多進(jìn)行互動(dòng)，集中學(xué)生的注意力。教師也可以利用游戲化教學(xué)來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠增加學(xué)生各方面的能力，也可以增進(jìn)學(xué)生與教師的感情。豐富教學(xué)內(nèi)容，對于教師而言，能夠提高教師的教學(xué)能力，對于學(xué)生而言，能夠讓學(xué)生在課堂上更注重學(xué)習(xí)的重要性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這一章節(jié)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在剛接觸導(dǎo)數(shù)會(huì)顯得很吃力，對于知識點(diǎn)的理解也不會(huì)有很大的出色表現(xiàn)。這就需要教師豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)導(dǎo)數(shù)這一章節(jié)的知識點(diǎn)，然后在上課時(shí)提問部分學(xué)生，讓他們默背相關(guān)知識點(diǎn)，然后在課堂上多拋出問題讓學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。讓學(xué)生發(fā)善思維，改善他們只知道做題的本質(zhì)，也要給他們時(shí)間多進(jìn)行自主討論。教師在課堂上多強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生著重記憶。教師在這一堂課的結(jié)束要為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后也要及時(shí)完成任務(wù)。重復(fù)性的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對知識點(diǎn)記憶的更加深刻。豐富教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

總而言之，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，可以讓教師對自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所改善，比如說豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加集中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力。這種方式也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識，學(xué)生能夠了解到來自各個(gè)方面的知識學(xué)習(xí)，這對他們往后綜合能力的提升有很大幫助。當(dāng)然，這也讓他們數(shù)學(xué)成績的提高更有希望。

參考文獻(xiàn)

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