高職學生頂崗實習管理現狀及對策研究

張嵐

【摘要】頂崗實習是高職院校專業人才培養的重要環節，目前各高職院校在頂崗實習過程中，均存在很多問題。本文分析了高職院校頂崗實習過程中存在的突出問題，并且提出了解決問題的辦法。

【關鍵詞】頂崗實習;管理現狀;對策研究

頂崗實習是高職院校“工學結合”人才培養模式的重要環節，是培養學生具有實踐能力、創新意識以及創業精神的重要途徑。目前，各高職院校都在積極地開展頂崗實習工作，但是在頂崗實習管理過程中存在很多問題，從而導致頂崗實習達不到預期效果。

一、高職院校頂崗實習中存在的問題

（一）對頂崗實習的重視程度不夠

頂崗實習教學環節會影響技能型人才的培養質量。目前部分高職院校對頂崗實習的重要性認識不夠，將頂崗實習作為簡單工作進行安排，缺乏明確的教學安排，致使學生實習時隨意性較大。

（二）符合需求的校企合作企業不多

大多數企業由于自己的實際情況，能夠為學生提供的實習崗位有限，無法滿足眾多學生的需求，另外，實習質量高的企業也十分缺乏，這是目前高職院校頂崗實習管理的主要問題之一。

（三）學生對頂崗實習的認識不足

很多學生認為頂崗實習就是就業，由于他們剛踏上工作崗位，對工作內容、工作薪酬的心理預期比較高，當工作中遇到問題時，缺乏解決問題的自信心和能力，出現實習期間頻繁更換單位的現象，導致頂崗實習期間不能有效獲得預期的崗位技能。

（四）頂崗實習管理松散

學生頂崗實習崗位比較分散，校內指導教師、企業指導教師對學生實習過程中的監管、溝通的手段和方法有限，從而導致學生實習中途發生的單位變化、心理狀態變化不能得到及時跟蹤，各個高校普遍存在學生管理不到位、實習生放任自流等問題，導致頂崗實習達不到預期效果。

（五）指導老師對學生的指導不夠

很多高職院校為頂崗實習的學生配備了實習指導老師，指導老師的主要任務是了解學生的思想狀況，依照實習課程的教學要求完成指導任務。但是在整個實習過程中，由于學生分散在各地不同的崗位上，指導老師和學生的聯系主要是借助網絡和電話來完成的，聯系的頻率普遍不高，對學生在實習過程中遇到的難題很少主動指導。

二、提升高職院校學生頂崗實習有效性的對策

（一）提高學生的思想認識，細化實習管理環節

學校要在學生頂崗實習之前，做好頂崗實習的動員工作，讓學生充分認識到頂崗實習在專業人才培養中的重要性，使其從思想上將頂崗實習與就業區分開來，了解實習的相關管理制度，并對學生進行安全教育，提高其安全意識。另外，學校應制定切實可行的實習方案，建立相應的頂崗實習校企共管方案，分解任務，明確責任，保證頂崗實習教學工作的順利開展。

（二）建立一批穩定的校外實習實訓基地

高職院校要積極地開展校企合作，建設一批穩定的頂崗實習實訓基地，豐富企業數量，保證學生頂崗實習的需要，同時構建一個相對穩定成熟的實習管理體系，深化校企合作，為培養適應企業需求的應用型人才奠定基礎。

（三）研發頂崗實習移動端管理平臺

由于頂崗實習的復雜性，各學院要根據實際研發適用于頂崗實習的移動端管理平臺，力求滿足學生工作、學習多方面的需要。系統的設計要充分考慮學生管理工作的各個方面，力求為學生管理工作者提供更加便捷的輔助工具和手段。由于移動端管理平臺的優勢，師生可以擺脫設備和地理的約束，可充分利用碎片時間登陸系統，便于實習交流和資料回收。

（四）校企雙方對學生進行聯合指導

分配校內、校外兩名指導老師對學生實習進行聯合指導。校內指導老師要加強與學生的聯系，了解學生的實習動態、工作情況，積極為學生排憂解難。企業指導老師要注重學生崗位技能的指導，幫助學生提高職業素養與職業道德。同時校企雙方指導教師要做好頂崗實習學生的資料收集與歸檔工作。

三、結語

高職院校要對頂崗實習工作給予高度的重視，制定頂崗實習管理制度，研發功能齊全的頂崗實習管理系統，為頂崗實習的有效開展提供保障。

參考文獻：

[1]黃曉燕，仇大勇.高職院校學生頂崗實習的問題與對策[J].重慶電子工程職業學院學報，2017（03）.

[2]龍其林.高職旅游管理專業頂崗實習全方位評價體系的建構[J].職業技術教育，2015，36（2）.

【本文系內蒙古自治區教育廳科學研究項目“基于Android移動終端的學生頂崗實習管理系統App開發”（NJZC17481）的階段性成果】

（作者單位：內蒙古電子信息職業技術學院）