小學語文課外閱讀的校本實施研究

趙愛萍

【摘 要】 校本課程建設是新課程改革給各個階段教育教學工作提出的一個明確要求，指出校本課程開展要以學校為本位，由學校自主確定并實施課程。小學語文新課標要求小學生的閱讀總量要達到100萬字，如果只是憑借教材這一有限閱讀材料是無法達到這一標準的，此時課外閱讀的重要性就得到了充分體現。學校需要從校本課程建設的角度出發，積極圍繞課外閱讀進行思考和實踐，讓學生在課外閱讀與課內閱讀的互動溝通當中擴大閱讀量，拓展閱讀時空。

【關鍵詞】 小學;語文;課外閱讀;校本實施

調動學生閱讀興趣，增加學生閱讀面和擴大閱讀量是語文新課標提出的重要要求，讓學生多讀書、好讀書和讀好書。而通過對目前小學生的課外閱讀情況進行深度調查之后發現，課外閱讀沒有得到應有的重視，學生的課外閱讀時間不足，閱讀效率和質量較低，同時不能夠增強學生的課外閱讀興趣和能力。在這樣的背景之下，加大對小學語文課外閱讀校本實施力度顯得尤為重要，這就需要學校從實際出發，結合本校學生的課外閱讀情況和閱讀需要，調整教學指導方案，讓課外閱讀之花在語文教學中綻放。本文將著重就小學語文課外閱讀的校本實施方案進行探究。

一、調動興趣，讓學生熱愛課外閱讀

興趣是對客觀事物的積極認知傾向，興趣要素在學生的整個學習實踐當中發揮著重要作用，是其中最為直接活躍又最具持久性的影響要素。為了提高本校語文課外閱讀的教學效果，培養學生課外閱讀興趣，讓學生產生樂于閱讀的積極性，教師需要積極采取一系列措施發展學生課外閱讀興趣。其一，營造輕松愉悅的氛圍，用情境激發閱讀興趣。讓學生喜愛課外閱讀的首要環節是給學生創造一個樂于讀書的良好氛圍，打造書香班級和書香校園。學?？梢砸蟾鱾€班級構建專門的圖書角，讓學生將自己喜愛的圖書從家中帶到學校，成為教室圖書角的一部分，讓各種各樣的圖書在全班范圍內漂流共享，讓學生在濃郁讀書氛圍中產生興趣。其二，促進語文課堂延伸，用懸念誘發興趣。教師可以將課本教材作為延伸材料在課內閱讀教學完成前順勢設置懸念，來誘發學生產生課外閱讀的興趣。例如，在學完《三顧茅廬》后，教師可以設置懸念：劉備的三顧茅廬是不是值得的？請大家從三國演義名著中探尋答案。其三，關注課外閱讀習慣培養，用評價鞏固興趣。培養課外閱讀習慣是促進課外閱讀朝縱深方向發展的基礎，為了進一步鞏固增強學生的興趣，教師可以組織課外閱讀評價活動，讓學生認識到自己在課外閱讀當中的成果以及不足。

二、拓展時空，讓學生勤于課外閱讀

通過對當前小學語文課外閱讀的實施現狀進行分析，我們能夠清楚地發現，從目前情況看從現有課程體系當中找到整塊時間激勵學生進行專門課外閱讀是非常困難的，但是假如沒有固定時間以及空間為學生課外閱讀提供幫助，就無法獲得良好的閱讀質量和閱讀教學效果。于是在小學語文課外閱讀校本實施當中，學?？梢詮膶嶋H出發，對如今學生已有活動時間進行整合和靈活設置，從而讓學生擁有一定的時間和空間進行課外閱讀。第一，聚沙成塔，確保課外閱讀時間。小學學校可以在每天利用晨讀、午讀、晚讀的一部分固定時間讓學生進行課外閱讀，保證每日的課外閱讀時間，所選取的課外閱讀材料必須符合不同年級的實際特征，低年級以童謠為主，比如《三字經》《弟子規》，中高年級以詩歌和短文為主，比如《生命的種子》《我的風箏》。第二，內外結合，拓展課外閱讀空間。課外閱讀的空間，除了教室這一閱讀主陣地之外，還可以利用閱覽室、圖書角等讓學生擁有一個良好的課外閱讀平臺，提高學生主體意識，滿足學生課外閱讀對于時間和空間的要求。

三、突出主體，讓學生善于課外閱讀

在小學語文課外閱讀的校本實施環節，要真正獲得良好的實施效果，就是要突出學生的主體地位，讓學生善于課外閱讀，真正完成從被動閱讀到主動閱讀的轉變。這個轉變過程應該是學生主體參與的過程，所以必須要組織豐富多彩的實踐活動，讓學生的主體作用得到體現，充分調動學生主體意識。學校要主動給學生搭建諸多平臺，讓他們利用這些平臺進行主動的課外閱讀，并從中收獲更多的自信，得到成就感和持久的滿足感，更讓學生有動力在今后的課外閱讀當中揚帆遠航。第一，加大社團建設，成立專門的課外閱讀俱樂部，并對課外閱讀社團內部分工和職責劃分進行有效設置，保證所有學生各司其職，共同為課外閱讀活動的開展貢獻力量。第二，搭建課外閱讀互動平臺，組織讀書節活動，根據讀書節的主題制訂一系列的活動和計劃，讓學生在參與讀書節活動的過程當中，進一步加強對課外閱讀的認識，感受閱讀的樂趣。第三，組織閱讀評比活動，通過展示課外閱讀成果，增加學生的自信心。在閱讀活動中，教師要注意發揮學生主體作用將自我評價和互相評價引入評價體系當中。

不同的學校有著不同的情況，所以在教學方法的設計和實施當中，也必須體現出差異性和針對性，滿足當前的校本課程建設和實施要求。由于課外閱讀是小學語文教學的重點，也是學生的薄弱環節，因此教師要加大對語文課外閱讀的校本研究和實施力度，根據本校的實際情況和本校學生的課外閱讀需要調整教學方案，讓學生都能夠愛上課外閱讀，養成良好的課外閱讀習慣，提高課外閱讀校本實施有效性。